【正文】 一項(xiàng)是（3分）A．蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去?！灸割}2】一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）①我欲招魂，四五日苦 雨凄風(fēng)，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母B．①挽岳母 ②挽母③挽伯母 C．①挽母②挽伯母 ③挽岳母D．①挽伯母 ②挽母③挽岳母 【答案】D 【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。冗，繁忙?！?：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席?！灸割}1】下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（）：大作拜讀完畢，茲原物璧還?！镜梅忠c(diǎn)】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運(yùn)用?！久}意圖】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟。此句是說郭教授的妻子。用于此處不得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉” 這個(gè)語境。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完?！灸割}來源】2017年高考課標(biāo)1卷第19題 【母題原題】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說 ，把美的心靈留下。[旅游景點(diǎn)]：1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。載著幸?；丶?。[交通法規(guī)宣傳]：，流出來無數(shù)血淚?！傲堋毕拢瑦坂徏词菒奂?。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場所]：，天亮你關(guān)照我——樓道燈說。，今生今世我難忘懷——小草說。請您把路繞一繞。優(yōu)雅你的舉止。，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。留下一架好書。（注：請保持安靜）“撕”。（2）爸爸（媽媽）：我的同學(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。（1）給許強(qiáng)家長打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長打電話的內(nèi)容：。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。改寫為：5．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（2）應(yīng)聘播音員：。每句話20字左右。3．陽光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。”李工程師的太太一愣??隨即很得體地回答道：“。（不超30個(gè)字）李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。（2）。請你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對衛(wèi)生部吳儀部長進(jìn)行采訪。（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)心的問題，各問題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語言要得體、準(zhǔn)確）?！?〉根據(jù)語境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。”Ａ．當(dāng)天下午，小王對郭老師的女兒說：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“四、方法總結(jié)：〈1〉認(rèn)真審題，明確要求。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來（C），本市各界（D）對震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬之巨（H）。（五）、講語體例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時(shí) 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。（四）、講禮貌例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。目的一：為找回自己的文具盒。（三）、目的由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。審判員說哪句話才比較得體？A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。(3)澡堂門口：謝絕參觀。（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說： _______________________________________________________________（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對小王這樣說（二）、場合例題：下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場門口：失敗乃成功之母。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時(shí)的場合、背景、雙方的身份等。4．幾點(diǎn)建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語得體的妙處。（3）、是忽視特定用語的得體。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對象。當(dāng)然也有少部分考生沒得滿分。各級各類的考試中，有關(guān)語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這是很有道理的。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。【學(xué)習(xí)過程】一、理解教材 自讀教材了解：一個(gè)言語行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”?！罢f話應(yīng)該得體”學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】通過習(xí)題分析，探討趨勢，尋求規(guī)律。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題，一是選材上實(shí)用性強(qiáng)，二是測試點(diǎn)設(shè)置在表達(dá)方式、場合、對象、目的轉(zhuǎn)換上。得體，是語言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。二、什么叫“語言表達(dá)得體”？得體，它的詞語含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了。四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 該來的與不該走的有個(gè)人請客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語言。做一個(gè)語言得體，具有良好人格的人。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我語言表達(dá)要得體教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)解決語言表達(dá)“得體”題的方法。得體，是語言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。二、什么叫“語言表達(dá)得體”？得體，它的詞語含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了。四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 該來的與不該走的有個(gè)人請客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語言。做一個(gè)語言得體，具有良好人格的人。）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)解決語言表達(dá)“得體”題的方法。D ．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請諒解。B ．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意?！敬鸢浮竣貱 ②D 2.（2011年C ．不喝，不喝。（丁）敬請屆時(shí)光臨。（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣?lì)H深。完成①②題。語言表達(dá) 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。本題材料是電話預(yù)約，在語言表達(dá)的簡明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求?！敬鸢浮竣倮罾蠋?，您好，我是宛風(fēng) ②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。宛風(fēng)： ②李老師：好啊！歡迎歡迎!宛風(fēng)： ③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。要求：符合語境，簡明得體。例如，（2011年尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)、性格等來選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場合的。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。例如，某飯店，老先生生日宴會(huì)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場合，宜用書面語等。” 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。語言表達(dá) 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經(jīng)常使用。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。：①不同語體，用語不同。轉(zhuǎn)達(dá)者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。(3)轉(zhuǎn)述得體轉(zhuǎn)述，是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。(2)符合文體要求，符合口語、書面語語體?！炯挤c(diǎn)撥】1.“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語境，掌握語言使用的分寸。意思是我聽您的或請您裁決（您說的一定對的意思）故D 項(xiàng)錯(cuò)誤。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。前面常加“敬?！?，用于對病人的問候?！薄谂c父母通信時(shí), 用作敬辭, 表示對父母的愛慕。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：頓首。）3．下列句中加點(diǎn)的慣用詞語，使用錯(cuò)誤的是（）A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。B 項(xiàng)“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。D ．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正?！盉 ．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績。真誠期待您的光臨！A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對方父親?！菊n堂對話】 【考題回現(xiàn)】1．楊先生為父親舉辦個(gè)人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項(xiàng)是（）明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請您拋磚引玉、不吝賜教。“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求?！?【考點(diǎn)解讀】“語言表達(dá)得體”是《考試說明》在“語言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級所列的一個(gè)考點(diǎn)。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。故事內(nèi)容詳見課件?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】。教學(xué)策略的調(diào)整，使得學(xué)生對分析習(xí)作有整體的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，知道如何進(jìn)行展示，減少了猶豫的時(shí)間，加快了進(jìn)度，并且實(shí)現(xiàn)了展示效益的最大化?；诖嘶A(chǔ)，我的教學(xué)策略修改如下：在另一個(gè)班級教學(xué)中，我板書明確“主題部分”，思考習(xí)作前后部分話題是否統(tǒng)一，是否