【正文】 大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。（三）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。6．指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。4．師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。1．師提問(wèn)：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1．了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。二、教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。4*.火燒云一、課前準(zhǔn)備：讀三遍課文，給生字注音?！斑@么多問(wèn)題，你認(rèn)為先解決哪個(gè)問(wèn)題比較合適呢？”這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”地位提升到了主動(dòng)“學(xué)問(wèn)”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。板書(shū)：反思:在課堂一開(kāi)始，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。2．用“”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“──”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。）（四）布置作業(yè)?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。1．總結(jié)全文，歸納中心。4．朗讀課文，深化理解。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！雹谧髡叩诙蔚进B(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。3．再讀課文，討論交流。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo)，因?yàn)樘焱砹?，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒，因?yàn)樵绯?，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。2．出示自學(xué)提綱：默讀思考，集中交流、整理。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。（二）目標(biāo)完成過(guò)程。）第三課時(shí)（一）明確目標(biāo)。）（3）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。4．學(xué)習(xí)第四段。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。）（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（1）指名讀第三段。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。（這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動(dòng)。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉??真綠得可愛(ài)”?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。）（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。1．學(xué)習(xí)第一段。3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”── 大榕樹(shù)。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？ 文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。不禁：不由自主地?！跋丁弊xx236。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236。（1）指讀課文、正音、解詞。作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過(guò)程。3．理清層次，給課文分段，概括段意。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)。3．觀察圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。四、課時(shí)安排：三課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。三、教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。3． 鳥(niǎo)的天堂一、課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。我想這是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自讀理解能力的培養(yǎng)。3）說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。板書(shū)： 2雅魯藏布大峽谷1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。3．演讀課文。師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。（六）嘗試運(yùn)用。（五）拓展總結(jié)。（四）拓展實(shí)踐。）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。教師出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。1．師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。4．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。（板書(shū)：2雅魯藏布大峽谷）（二）初讀課文，感知內(nèi)容。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、教具：錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。二、教學(xué)目的：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。讀三遍課文，給生字注音。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充沛發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，大家各抒已見(jiàn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充沛讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 板書(shū)：觀潮潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來(lái)時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線近白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼反思: 《觀潮》一課，潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4．作業(yè)。1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。3．小組合作學(xué)習(xí)。1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書(shū)）觀潮潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。（??）（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。我們盼望著能親眼看到這一奇景。二、教學(xué)過(guò)程：（一）引入談話。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫(xiě)具體的。③說(shuō)說(shuō)各段的段意。①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。n）動(dòng) ②理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。①讀準(zhǔn)多音字：悶（m226。師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預(yù)習(xí)情況。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開(kāi)字典查一查。2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？(??)說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。抄寫(xiě)本課字詞和優(yōu)美句。預(yù)習(xí)：收集有關(guān)錢江潮的資料。感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2．初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮來(lái)后”的順序給課文分段。組織交流、展示風(fēng)采總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績(jī)和不足。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。練習(xí)背誦詩(shī)句。推開(kāi)窗子，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。詩(shī)中寫(xiě)道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。借助注釋，初步了解詩(shī)意。自由讀詩(shī)句。資料袋交換，同桌之間相互交流。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)圖后想象。四人小組交流。理解圖意，用幾句話寫(xiě)寫(xiě)圖上的情景學(xué)生試寫(xiě)片段講評(píng)。生交流看到內(nèi)容。（齊讀）理解“勝似親人”明確習(xí)作要求。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來(lái)信。想想，還能說(shuō)些什么來(lái)表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？板書(shū)：真心實(shí)意誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝？師小結(jié)。師揭題：感謝和安慰。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。再次準(zhǔn)備。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)。學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都懼了很多的資料，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。教師小結(jié)。D作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、前期準(zhǔn)備 最新版要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？ A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的？聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？二、真情表達(dá)指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。第二、三課時(shí) 看圖寫(xiě)話一、觸景生情播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書(shū)中的那張照片上。學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。指名讀成語(yǔ)，集體正音。四、學(xué)習(xí)“日積月累” 最新版自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，