【正文】 想象補充完整（此部分是學(xué)習的重中之重，通過這個部分的思考，通過既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象）作者通過這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處？幾乎完全通過側(cè)面表現(xiàn)，借助讀者的想象來表現(xiàn)石壕吏的形象，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動。杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出官吏態(tài)度不好，兇暴無比。六、總結(jié)老婦、石壕吏。分別了，但各自的生活還得繼續(xù)。古指前方的路途，今喻示來的處境或特指好的未來。如，仿佛，依稀。天明登前途，獨與老翁別。老嫗為什么請從吏夜歸？（保全家中僅存的三人）前面講了征兵只征男，為什么老婦也被征走了？（反映戰(zhàn)爭的無情）問：老婦是沒人問她，而自訴出來的話嗎？（明確：不是，是在差役的步步緊逼下說出來的。裙，古今異義，古專指下衣，這里泛指衣服。更，再。室中更無人，惟有乳下孫。為保家庭，自請服役。（明確）三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。這段致詞是此詩的主題部分，它有三層意思，可以分成三層。有孫母未去，出入無完裙。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。）而且還連用了兩個感嘆號，你們說可以用句號代替嗎？（不能，加強語氣，強調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無比痛苦）。在吏的呼喊和憤怒下，老婦只有哭啼和訴苦。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。老翁逾墻走，老婦出門看。問：由第一句話可以得出哪出信息？“夜捉人”說明什么？明確：時間、地點、事件。老翁逾墻走，老婦出門看。（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。四、精析課文；理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。二、初讀課文，疏通字詞讀課文，掌握生字詞：壕逾鄴戍惟嫗衰應(yīng)泣咽朗讀課文，感知課文內(nèi)容播放多媒體音頻朗讀課文，讓學(xué)生大概感知課文內(nèi)容及作者的思想感情，再朗讀課文呈現(xiàn)學(xué)習目標：通過自學(xué)掌握文言實詞，通過合作學(xué)習翻譯全詩（教師指導(dǎo)疑難字詞句的翻譯）【逾】越過【老嫗】老婦【一何】多么【戍】防守【附書至】捎信回來【猶得】還能夠【偷生】茍且活著【已】停止，這里引申為完結(jié)【新】最近【乳下孫】還在吃奶的孫子【泣幽咽】（有人）低聲地哭幽咽，形容低微、斷續(xù)的哭聲合作完成課文的翻譯（多媒體展示課文翻譯和重點詞語的翻譯，以便學(xué)生矯正）三、朗讀課文復(fù)述故事：根據(jù)同學(xué)們所理解的字詞的意思，用自己的話將這首詩的大意以講故事的形式復(fù)述出來。這節(jié)課我們將會學(xué)習的這首詩，與《春望》是同一個時期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩，而《石壕吏》是敘事詩。第一課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入回顧所學(xué)：前面我們已經(jīng)學(xué)習了杜甫的兩首詩，初步了解了杜甫這位詩人。教學(xué)重點：掌握文言實詞，翻譯疏通全文；體會作品蘊含的思想感情；通過想象補充石壕吏的人物語言與神態(tài)。體會作品蘊含的思想感情，理解詩歌語言的內(nèi)涵。準確、流利、有感情地朗讀課文?！妒纠簟方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：了解《石壕吏》的寫作背景。把《石壕吏》改寫成一篇記敘文。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓 :“三吏” “三別”的悲劇重演！八、布置作業(yè)。七、告別唐朝。六．背詩化整為零，步步為營。3.《石壕吏》哪句話寫出了官吏的兇狠： _____________。2 .后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受，突出了詩人怎樣的渴望？五．課堂檢測表明戰(zhàn)爭慘烈的句子是：_____________。一個“____”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人________。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。論遣詞造句。逾（yu）鄴（ye）戍（shu）老嫗（yu）咽（ye）2）、論詩論思想內(nèi)容。（五言：二、三停頓）讀出感情。（二）讀詩讀準字音。理解詩歌的思想內(nèi)容。根據(jù)目睹的現(xiàn)實，寫了一組詩:“三吏” “三別”.三．《夢回唐朝》之第三站：拜讀一首詩 《石壕吏》（一）明確學(xué)習目標。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風塵仆仆，趕往華州任所。郭子儀等退守河陽(河南孟州市)，并四處抽丁補充兵力。二．《夢回唐朝》之第二站：了解一段歷史 安史之亂公元758年，為平息安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽)，勝利在望。他的詩歌風格沉郁悲壯，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”。一、《夢回唐朝》之第一站：走近作者。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點，通過“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。教學(xué)準備：學(xué)生課前預(yù)習熟讀詩作，提出疑問；教師搜集資料，制作課件等多媒體課件。教學(xué)難點：把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、。通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。品味詩作的藝術(shù)手法和精美語言就更是難上之難了。學(xué)習《石壕吏》有助于學(xué)生體會以上特點。《石壕吏》教學(xué)設(shè)計7教材分析：“詩圣”杜甫的詩號稱“詩史”。有吏捉人在夜半，老翁逾走老婦看 。六、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：《石壕吏》為一篇記敘文。故，請我們以悲沉的語調(diào)，再一次朗讀這首詩。，其實這首詩還有很多地方值得鑒賞的地方，語言的簡省來源于“尺水興波”的藝術(shù)構(gòu)思。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。 “有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)?！杯h(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路。請你選擇最具有代表性的內(nèi)容，作出圈點批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（四）品讀 （15分鐘），情節(jié)其實并不簡單，但詩人僅用120字就栩栩如生的再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到無以復(fù)加的地步。仔細體會老婦的陳詞的過程，體察百姓之苦 。吏呼一何怒，婦啼一何苦——讀出兩人不同的口吻（官吏——暴，老婦——苦）。讀出角色。夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨與老翁別。）中空）一何——多么存者且偷生，死者長已矣！——茍且偷生、發(fā)展、高潮、結(jié)局？你能用詩中的一句來概括嗎？——“有吏夜捉人”齊讀，讀出一點故事味（三）朗讀（10分鐘）讀出情感。老師的積累：戍——戊、戌（點戍（sh249。積累一字、一詞、一句。（二）自讀（10分鐘），借助音節(jié)努力把課文讀正確。唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。”安史之亂從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個大唐江山民不聊生、生靈涂炭?！懊耖g疾苦,筆底波瀾。教學(xué)重難點分析老婦人的話對表達中心的作用，及“詩史”的體現(xiàn)杜甫矛盾心理的理解教學(xué)方法誦讀法、品讀法、延伸拓展法時間安排一課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計（3分鐘）杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代他的詩多沉郁頓挫。能力目標：文言文的誦讀；古代詩歌的分析的能力。這樣一來，前后的兩個環(huán)節(jié)雖各有側(cè)重，不免還是陷入了分析婦之苦的循環(huán)。天明等前途，獨與老翁別”，從中分析作者的情感傾向。難能可貴得是，對于老婦毛遂自薦般“誠意”的應(yīng)征，學(xué)生也能體悟出潛在的臺詞：我們都到這個地步了，你們還來抓丁，還有天理嗎！不足之處：實際教學(xué)過程中環(huán)節(jié)指向不明。老翁逾墻走，老婦出門看”，古人評之“起有猛虎攫人之勢”，而我所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生去分析漢字這個“無底洞”，挖掘字里行間的文外之意。相信學(xué)生對文本的解讀能力，放開手讓學(xué)生去挖掘文外之意?！笆纠簟钡慕嵌葋頂⑹鲞@個故事。六、教師總結(jié)憂國憂民是杜甫詩歌永恒的主題，在《春望》中體現(xiàn)是他的“向來憂國淚，寂莫灑衣巾”，在《石壕吏》中表現(xiàn)是他的“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，那請我們帶著杜甫這份“愛民之心，知民之苦”來試著背誦這首詩吧！師生齊背。側(cè)面烘托。師生背誦。大家知道吏和婦是對話的過程，但文章沒有寫吏的問話，我們可以想像出來啊?！笆抑懈鼰o人，惟有乳下孫”，值得人可憐，老婦人家里再也沒有別的人了，只有一個吃奶的孫子，戰(zhàn)爭讓這個家庭已經(jīng)支離破碎了?！边@一句話，老婦人不僅命運悲慘，生存也十分艱難?！叭朽挸鞘币矊懗隼蠇D人的苦，因為她的三個兒子都上了戰(zhàn)場，走上了前線，老婦人肯定為他們生命擔憂，而且這個家庭生活也沒有了著落。師：巡視，與學(xué)生親切交流，點拔，啟發(fā)、展示。師：我們讀后初步感受了老婦人的“苦”，那同學(xué)們可以從文中找一個字詞或一個句子，來仔細體味其中苦的滋味。師：你怎樣知道這個背景！生課文注釋1有介紹！師：那就請聰明的你，讀給同學(xué)聽一聽吧！師：的確如此，我們要善于利用注釋，因為讀詩要“知人論世”，我們讀詩一定要在“知世”的基礎(chǔ)把握主題！師：那第一段中，吏找到人嗎？師：那官吏會善罷甘休嗎？師：哦，原來“吏呼一何怒”，那老婦人有何反應(yīng)？師：第三段是老婦人哭訴痛苦的39。師：同學(xué)閱讀非常仔細，認后我們在閱讀中要充分利用注釋，其實注釋1還有別的作用??！師：那這個標題的意思應(yīng)該怎么說？生齊答三、整體感知：師：很顯然，杜甫是在寫關(guān)于石壕吏的事情，那石壕的官吏們做了什么事情呢？請同學(xué)大聲誦讀第一段，并從中找出答案來？生齊聲朗讀！師：發(fā)現(xiàn)答案了嗎？生有吏夜捉人師：板書 吏 夜捉師：吏為何要捉人??！生要“急應(yīng)河陽役”。生回答師：那石壕又是什么意思。師：上一節(jié)課，大家剛學(xué)習了《春望》，今天我們共同來背誦這首詩，好嗎？（檢查背誦）師：我們知道《春望》這首詩抒發(fā)是作者在安史之亂發(fā)生后對“國破”的擔憂和傷感，安史之亂共8年，其中第四、五是戰(zhàn)爭最為激烈，人民生活最為艱難時刻，這時杜甫恰好目睹了這一切，于是他懷著一顆憂民之心創(chuàng)造了大量的現(xiàn)實主義組詩，今天我們共同來學(xué)習其中的一首?！窘虒W(xué)方法】誦讀、討論與鑒賞相結(jié)合?！窘虒W(xué)重難點】體會老婦人的凄苦之情。附:板書設(shè)計石壕吏吏: 捉 怒 呼 逼婦: 出 啼 苦 走《石壕吏》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標】在詩歌賞讀中，理解詩歌的內(nèi)容和情感。七、帶著對詩歌的理解試背詩歌，這節(jié)課上到這里。（動情地）戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。揭露了官吏的橫暴，六、小結(jié)師:托爾斯泰“戰(zhàn)爭請孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷，這個故事告訴人們什么呢？生:告訴人們要反對戰(zhàn)爭,愛好和平。僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，從而體現(xiàn)了同情人民的思想傾向，這的確是難能可貴的。(本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，不僅運用了藏問于答的手法，而且文章精煉。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。（喚起差吏的惻隱之心嗎？會怎樣怒呼？）第二次申訴：“室中更無人，惟有轆下孫，有孫母未去，出入無完裙。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。第一次申訴：“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存著且偷生，死者長已矣。（悲憤沉郁）四、研讀課文，明確主題課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個字展開的？捉人捉人情景的概括描寫的句子？吏呼一何怒，婦啼一何苦。）二、了解《石壕吏》的背景。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點，通過“朗讀疏通整體感知揣摩模擬人物心理短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)?！妒纠簟方虒W(xué)設(shè)計4學(xué)習目標：了解《石壕吏》的寫作背景?！倍鸥σ栽娢臑槭罚嵟媪麟x卻心系天下，真可謂詩中“圣杰”！愿杜甫精神長存，世間再無戰(zhàn)亂！（再讀詩歌）七、作業(yè)布置《石壕吏》。六、體悟情懷，總結(jié)升華，明確詩人的情懷：上憂國難，下憐百姓。？（結(jié)合老婦的回答，發(fā)揮想象，補充石壕吏的話），見了這樣一件事情，聽了這樣一段話，“我”制止了嗎？“我”說話了嗎？你能體會出詩人怎樣的心情？明確：A．內(nèi)疚、自責。詩人明寫老婦，暗寫差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾。五、分析構(gòu)思，體悟主旨，概括差役與老婦的形象？明確：差役——怒（嗔怒，蠻橫）老婦——苦（艱難，悲苦）？明確：喪子之痛、家境困窘、年老應(yīng)役。，用自己的話講述詩歌中的故事。，這是一首敘事詩。字數(shù)靈活，五言、二言、七言、九言句等；句數(shù)可多可少，可奇可偶；韻律多變，不究平仄。三、誦讀詩歌，感知音韻，感知古體詩的音形韻律特點學(xué)生自讀，教師糾正字音；播放音頻，學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏韻律；學(xué)生再讀，感知內(nèi)容，讀出節(jié)奏和韻味。偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫根據(jù)自己的真實見聞寫就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進石壕村，傾聽他痛心的嗟嘆。（重點），感受詩中的社會現(xiàn)實與詩人的情懷。，體會古體詩句式、韻律等特點。泣：q236。咽：y232。鄴：y232。六、復(fù)述課文──“走進石壕村”七、合作探究石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運將會怎樣呢？八、感受今天美好生活欣賞音樂《家和萬事興》。試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。四、看圖理解課文根據(jù)圖畫找出對應(yīng)句。二、出示教學(xué)目標三、整體感知質(zhì)疑，畫出難懂的句子?！窘虒W(xué)過程】一、介紹背景導(dǎo)入，簡介作者介紹背景?！窘虒W(xué)重、難點】體會老婦的話對表達文章中心的作用。杜甫是我國古代