【正文】 ”，“通過這次活動，我體會到了學語文的樂趣”，“通過這次活動，我收獲了很多，不僅知識上得到了增廣，而且思想上也有了一定的提高”等。當學生看到成果展示上有自己的名字時，那種喜悅之情成就之感是無法用言語表達的。同時將他們學習的成果進行了整理、編排、打印，然后以資料的形式下發(fā)給每一個學生。三、恰當?shù)卦u價及成果展示《課程標準》中指出“語文課程評價重在激發(fā)學生提高語文素養(yǎng)的熱情；并有利于教師發(fā)現(xiàn)學生學習上的優(yōu)勢和不足，在此基礎上提出有針對性的發(fā)展建議”。然后，在學生進行研究性學習的過程中，老師還要作精心地指導，指導他們從多個角度挖掘課文中的人文內涵。每組將分散學習的材料收集起來，然后研究歸納，找出其相近的，并予以歸類。其次，提出學習要求。如舒婷的《致橡樹》，我們可以挖掘出兩個人文內涵:一是詩人渴求提倡的獨立平等而又互相依存、親密無間的愛情觀，二是獨立自尊的偉大人格。又如李白的《夢游天姥吟留別》，我們可以學習詩人不與權貴同流合污，積極追求個性解放的精神。如《勾踐滅吳》中的勾踐，我們可以學習他在困境中不氣餒、不沉論，臥薪嘗膽，勵精圖治的精神。如：經歷坎坷的白居易、超脫曠達的蘇東坡、憤事嫉俗的辛棄疾以及“忍把浮名，換了淺斟低唱”的才子詞人柳永??教師通過繪聲繪色的講解定能激發(fā)學生對自己喜歡的作家的人格的研究興趣，從而讓學生的人格在潛移默化中得到感染和健全。指導學生如何挖掘課文中的人文內涵。目前我們的學生即將進入高三，面對多元的價值觀念和多元的道德觀念及社會上各種消極現(xiàn)象、丑惡現(xiàn)象的沖擊，他們已有了一定的分辨能力和自控能力，但對健全人格的重要性和緊迫性沒有考慮那么多。此環(huán)節(jié)主要是讓學生了解什么是健全的人格以及人格不健全的危害。其內容如下：讓學生說出或寫出兩個問題。為配合學校開展的研究性學習，也為彌補平時人文性教學的不足，我決定以現(xiàn)行高中語文教材一至四冊的課文為內容，指導學生挖掘其中的人文內涵，培養(yǎng)學生健全的人格。讓學生自覺地走進作品，同作品中的人物同悲喜、共呼吸；讓作品人文的春風，吹開他們美好的情感，讓作品人文的細雨，澆開他們嬌艷的心花，讓作品人文的魅力，塑就他們良好的思想品質、道德品質、個性人格和審美情趣，這正體現(xiàn)了語文課程人文內涵豐富的巨大魅力。再次，從語文課程目標看，語文展現(xiàn)著巨大的人文魅力。今天，古老的人文精神更散發(fā)出新的濃郁的人文氣息，有關愛他人，樂于奉獻的公德意識，有開拓創(chuàng)新，勇于拼搏的進取精神，有關心他人比關心自己為重的大公無私的高尚品質等等，所有這些，都是語文課程理念賴以確立和發(fā)展的靈魂內核、精神支柱。語文課程理念明確指出，要充分發(fā)揮語文課程的育人功能，“使學生受到優(yōu)秀的文化熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”；“應關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣”。這正好體現(xiàn)了語文課程“豐富的人文內涵”。從必修課的五個模塊到選修課的五個系列，幾乎涉及到了人文科學的各個方面?！笨梢?，語文課程淀積著“豐富的人文內涵”?！蓖瑫r明確指出：“語文課程具有豐富的人文內涵和很嚴密的1實踐性。一、確定內容《普通高中語文課程標準（實驗）》將語文課程的性質定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。由上述所存在的問題，可以看出當前我校青年學生中不同程度地存在著較多影響他們今后發(fā)展的人格方面的缺陷，而教育的關鍵是培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈、陶治高尚情操、塑造學生獨立自尊的人格，健全的人格。在當前一個價值真空、信仰危機的時代，他們的道德水準、審美情趣和情感水平都在不斷變化。但各自的家庭背景和應試教育的弊端讓他們依然存在以下問題，如：群體意識淡漠，學習動機相對單一，心胸不夠開闊，思維不夠活躍，創(chuàng)新意識不足，少部分同學還有比較嚴重的心理問題等。自擴招以來，學生人數(shù)年年遞增，他們來自全縣各地，有農村的，也有城鎮(zhèn)的；有家庭經濟困難的，也有家庭經濟富裕的；有父母雙雙在外打工的，也有父母離異的等。健全的人格不僅直接關系到學生健康的成長，也關系到今后社會性活動的效果和事業(yè)的成敗，它的重要性是勿庸置疑的。我認為，健全人格是各種人格特征的完備結合。它的形成是由多種因素（遺傳、學習、文化生活、自我意識等）共同作用的結果。第三篇：研究性學習論文研究性學習論文挖掘人文內涵培養(yǎng)健全人格重慶市梁平中學熊健人格是“個人的一些意識傾向與各種穩(wěn)定而獨特的心理特征的總和。再說我們也沒請教過什么老師之類的，要謝也只能謝百度了。讓我們共同關注飲食習慣，讓都市的進步建立在健康的基礎上。經過這次的調查報告，我們發(fā)現(xiàn)都市生活雖在進步，但正因為都市生活節(jié)奏的加速，很多新的問題也正在滋生，不健康的飲食習慣就是其中之一。1一日三餐，定時定量，既要保證營養(yǎng)所需，還要考慮到發(fā)熱量，盡量少使用快餐，少用零食代替正餐；2飲食一定要注意衛(wèi)生，使用經過嚴格消毒公用餐具或是自帶便攜式餐具，不隨便在飲食攤點上就餐；3不喝酒，不暴食暴飲，盡量少吃冷食；4不吃零食，特別是小吃，不吃變質過期食品；5早上要吃好，不要吃得太飽，否則會引起大腦缺血，上午上課患困；6不要養(yǎng)成下了晚自習后還吃飯的不良毛病，否則難以消化，引起胃病。人們常常因為各種原因忽視了自己的身體健康。七、都市生活要注意，忽視健康可不行。且這種就餐達不到標準，不能給身體提供足夠的營養(yǎng)物質；喝少喝少，對健康不好。早飯不規(guī)律或經常不吃早餐會引起胃病或長胖；用公用餐具就餐。這是極其不好的行為。如果經常在飯前攝入大量熱量高、但沒有營養(yǎng)價值的零食，天長日久會引起胃腸功能失調；而且體內長期攝入熏燒太過的蛋白類食物易誘發(fā)癌癥。街邊小食攤，缺乏衛(wèi)生條件，食品易受灰塵、廢氣等帶菌空氣污染，加上有的油炸食品原料來源不明，正處于發(fā)育階段的學生長期食用不潔凈的油炸食品，后果將不堪設想燒烤好吃，代價太大。有些零食“物廉價美”，卻存在很多健康隱患。殊不知，吃零食過量會影響食欲，妨礙人體正餐的攝入量，從而影響身體正常功能的發(fā)育。如今市場上的零食可謂是名目繁多，包裝考究，惹得學生心頭癢癢。然而，只吃蔬菜而不吃肉的孩子的各項發(fā)育指標經檢測同樣不理想，營養(yǎng)不良、易感冒、身體抵抗力差。誰都知道偏食的壞處，可有的學生還是偏食偏得厲害。如果咽喉無明顯炎癥時濫用潤喉片，可抵制口腔及咽喉內正常菌群的生長，導致疾病發(fā)生。另外，吃飯看電視還讓部分學生與父母的語言溝通減少，這樣，很容易造成學生的性格孤僻，成為一個既不健康也不快樂的人。不少學生和個別老師甚至家長吃飯時端著飯碗也要跑到電視機面前坐著，眼睛一動不動地盯著電視屏幕，筷子往嘴里塞著食物，嘴巴做著機械式的咀嚼。人們的飲食安全又有了隱患。在酒店88%的吃晚飯的客人都會選擇喝酒。在接待客人或者家人吃飯的時候也喜歡以酒相待。五、人在酒場，不醉不休。這樣不科學的減肥風暴常常使人昏了頭腦，甚至吃的東西還不夠自己消耗幾個小時的熱量。有人總對自己的身材不滿意，想變得更瘦更苗條，有78%的人都以節(jié)食為首選目標。四、減肥潮流，少吃就能瘦。長期這樣會導致營養(yǎng)不良，身體得不到需要的營養(yǎng)供應，會累積病根，也許會引發(fā)胃病等，對身體健康構成相當大的威脅。不是他們不知道零食不能滿足營養(yǎng)需求，對身體不好，只是這種“吃飯”方式讓他們覺得簡單快捷又方便?，F(xiàn)在又很多學生都在學校吃飯，但常常把父母給自己的飯錢那去買零食，不吃正餐。三、學生鐘情零食現(xiàn)在的學生有很多經濟比較寬裕，吃飯已經不成問題。尤其是小孩子，他們不懂考慮自己所需要的營養(yǎng)，常常在這種快餐店內吃飯，覺得可口好吃。有些快餐其實很可口，例如麥當勞、肯德基，之類的快餐店常常都是人滿為患。他們可以在很短的時間之內得到飯菜，這樣便可以節(jié)省更多的時間。甚至很多人都以工作為主，吃飯未輔。二、快餐文化快餐文化之所以能在城市立腳生根，其實有很多原因。本次調查的目的是以各個社會群體的飲食習慣為視角來考察現(xiàn)代都市的人們的飲食問題，即透過人們的飲食習慣，折射出都市生活的利弊和人們對身體健康的忽視。成都是四川的省會，人們生活節(jié)奏普遍偏快，消費相對偏高，因此大人們，尤其是高層人物們大多都會選擇快餐來作早餐或午餐，而晚餐基本在飯店里面吃。我們通過問卷的形式對人們做了調查，通過對一些人群的調查和網上收集的資料，我們掌握了一些人們飲食的習慣和問題，撰寫出調查報告。食品質量，食品安全，如何健康飲食都是人們比較關心的問題。內容導讀社會實踐是大學生全面素對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐論文的附錄中關于成都不同社會人群飲食習慣的實踐報告社會實踐的參加者：。6．謝辭謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。第二篇：研究性學習論文2．學院及作者名稱3．摘要摘要應反映論文的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。：香蒲科香蒲屬，多年生沼生草本，分株繁殖。水蔥多于初春分株繁殖，栽種初期宜淺水。：莎草科草屬，多年生宿根挺水草本莖桿高大通直，青翠碧綠。：禾本科蘆葦屬，播種或分株繁殖。：睡蓮科睡蓮屬，多年生挺水植物，分株或播種繁殖。蘆葦可保護圩堤，擋浪防洪。浮萍能大量吸收、積累電廠洗煤廢水中的重金屬元素，能有效吸收、積累、分解廢水中的營養(yǎng)鹽類和多種有機污染物。水葫蘆還能從污水中吸收鎘、鉛、汞、鉈、銀、鈷、鍶等重金屬元素，能使水中的酚、氰等有毒物質分解成無毒物質。 鳳眼蓮，又名水葫蘆、水浮蓮水葫蘆繁殖快，耐污性強，對水中的化學需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）有明顯的降解效果，對氮、磷、鉀及重金屬離子均有一定的吸收作用，是一種凈化污水、美化環(huán)境的理想水生植物。美國圣地亞哥市建成了大規(guī)模的水聲植物凈化活水示范工程，丹麥利用海萵苣凈化受到污染淺水灣受到了很好的效果。從上述這些實例可見，植物的確是凈化污水的“能手”。國外有的城市制備自來水時，就利用水蔥來殺菌，將河水先用氯氣消毒后，在從水蔥叢中流過，這樣就將水中尚剩下的大腸桿菌全部消滅，從而使水質達到飲用水標準。也有一些植物所分泌的化學物質具有殺菌作用，使污水中的細菌大大減少，比如，蘆葦和澤瀉具有較強的殺菌能力，把這兩種植物種植在每毫升水含有600萬個細菌的污水中，12天后每毫升水中只剩下10萬個細菌。沉水植物主要有范草、金魚藻、苦草、伊樂藻、輪葉黑藻等。哪些植物可以凈化水質？被指類只要有菱白、蘆葦、香蒲、水蔥、千屈菜、燈心草、水花生、菖蒲、石菖蒲、風信子、慈姑、荷花、傘草等。比如： 蘆葦對污水中的磷酸鹽、有機氮、氨和氯化物等具有很強的吸引能力，據(jù)環(huán)保人員測定，將蘆葦栽種在含有上述物質的污水試驗池中，經過一段時間后，水體中的磷酸鹽、有機氮、氨和氯化物，分別減少20%、60%和90%時。同時，為了有效地控制水污染，在管理上應從濃度管理逐步過渡到總量控制管理。要解決面源污染比工業(yè)污染和大中城市生活污水難度更大，需要通過綜合防治和開展生態(tài)農業(yè)示范工程等措施進行控制。加強對企業(yè)資源利用率的管理，適時淘汰有些耗能大污染嚴重的企業(yè)。建立城市污水處理系統(tǒng)：為了控制水污染的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)還必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的排放必須單獨處理或預處理。建立水資源保護區(qū)，為從整體上解決我國水環(huán)境惡化的問題，必須有計劃地建立不同類型和不同級別的水資源保護區(qū)，并采取有效措施加以保護。增強法制約束力，加大處罰力度，讓有些違規(guī)的行為得到法律的制裁，讓公眾的環(huán)境保護意識的到提升。我們在分析的同時，更實際的是做出應對的措施，以改變現(xiàn)狀。大體可以分四段：第