幼兒科學(xué)教案-文庫吧資料
2024-11-15 13:50本頁面
【正文】 ，對幼兒進行均衡營養(yǎng)，不挑食教育。（1）幼兒自由交流（2）請個別幼兒介紹一下自己的猜想和用碘酒以后的實驗結(jié)果。（2）、教師分組指導(dǎo)、巡視。我是小小實驗家。（2）、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?（3）引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄，用√表示有用無（4）、小組內(nèi)交流自己的猜測。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？我們在“滴管”下畫一個√）幼兒動手操作并記錄。出示記錄表）剛才我們要研究的是米飯“？”代表什么?這里畫的是什么？（猜好以后，我要請碘酒來幫忙。（二）尋找遇到碘溶液會變色的食物1．設(shè)置疑惑：我們平常吃的食物也有的含淀粉，怎樣才知道哪些食物含淀粉呢？啟發(fā)幼兒運用剛剛獲得的經(jīng)驗作答。變成紫黑色：廚房做菜常見的材料，出示淀粉，引導(dǎo)幼兒感知其潤滑細膩的特點。驗證猜想 ：介紹碘溶液：我們平時打針時，醫(yī)生用來給我們皮 膚消毒的碘溶液。活動過程（一）、魔術(shù)表演，了解淀粉的作用祝福田鼠生日快樂導(dǎo)入活動，啄木鳥也給田鼠寄來了賀卡和兩瓶魔水，出示賀卡，引導(dǎo)幼兒觀察，咦，什么也沒有？再觀察兩個瓶子上寫的字：水，碘溶液，設(shè)置疑惑：啄木鳥說，用其中的一種水噴一下，就能看到賀卡上的字了。、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。，會用語言表達自己的探索結(jié)果。第三篇：幼兒科學(xué)教案科學(xué)：含淀粉的食物益源幼兒園 余志春活動目標：，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。師：小朋友我們一起來動手給自己做一個漂亮的陀螺吧！指導(dǎo)幼兒動手制作師：我們先要剪一個不大不小的圓形硬紙，像老師這個這么大就行，然后用牙簽穿過圓紙的中心，小朋友注意，一定要在中間，最后我們在圓紙下面的牙簽上纏上膠帶，防止圓紙掉下來，這樣我們的陀螺就制作好了。（二）、制作簡易陀螺玩具師：今天老師還帶來了幾個自己制作的陀螺，讓我們一起看看吧。小朋友說說如果沒有了旋轉(zhuǎn)，我們的生活那會怎么樣?。坑祝浩嚥荒茏吡?；飛機不能飛了，手表不能轉(zhuǎn)了……師：小朋友們說的都對，那我們現(xiàn)在知道了旋轉(zhuǎn)在我們生活中是不是很重要??？幼：對。師：真棒，你們都說對了。（孩子可能說是氣，老師要加以糾正）（3）、展示PPT，通過直升機、水車、汽車輪胎、大型發(fā)電風(fēng)車等圖片，向幼兒講解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件，同時向幼兒介紹旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。（上前去演示）師：你真棒，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了。師：那就是說讓風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)起來的是電，對不對?。坑祝簩Α煟盒∨笥?，你們剛剛挑出這些東西說這些東西是可以旋轉(zhuǎn)的，那么，可不可以告訴老師是什么讓他們轉(zhuǎn)起來的呢？（2）、幼兒進行探索交流，教師重點引導(dǎo)孩子找出這些物品可以旋轉(zhuǎn)的條件。幼：好。二、展開（一）、了解物體旋轉(zhuǎn)的原因，認識物體旋轉(zhuǎn)的各種條件哪些東西可以旋轉(zhuǎn)啟發(fā)幼兒認識教師投放的物品，了解它們的名稱，知道物體哪個部分可以旋轉(zhuǎn)。師：小朋友，陀螺在做什么運動呢？你們是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的呢？幼：陀螺在轉(zhuǎn)圈；用手這么（手上做動作）一用力就轉(zhuǎn)起來了?；顒舆^程：一、導(dǎo)入教師播放動畫片《戰(zhàn)斗陀螺》（節(jié)選陀螺比賽的部分，5分鐘左右）?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實生活中尋找、收集各種可以旋轉(zhuǎn)的物體和玩具，初步感受物體的旋轉(zhuǎn)。了解有關(guān)旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。請幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個人；正方形里 的是數(shù)字幾，有幾人??。教師舉起一個數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。二、運用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量?！笆フQ老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來?；顒訙蕚鋽?shù)量17的實物；分別寫有17的動物頭飾7種；17的數(shù)字卡每人一套；地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)17的數(shù)字排序 活動目標復(fù)習(xí)17的數(shù)字排序。因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。(先吃完餅干的水、漱水。(像船、山峰、扇子……)教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！痹谔剿髦?，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋
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