【正文】 改，并寫上分數(shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。于是，每天放學回家做作業(yè)我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。說起來容易，做起來卻很難。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復習和預習。俗話說的好，“萬事開頭難”小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。總之，孩子的時間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。（三）認真傾聽和復述的習慣。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經放進書包，并把自己的學習桌整理好。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經常不完成書面作業(yè)。家庭作業(yè)首先強調的是：每天都有家庭作業(yè)。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。良好的作業(yè)習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。認真書寫的習慣。良好的復習習慣。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。良好的預習習慣。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。總結這幾年低年級教學經驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了?？墒呛芏嗪⒆?，把板凳離的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。拿筆姿勢：很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨裕瑤缀跏菦]有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切規(guī)矩的。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。二、規(guī)矩的意識：孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學習習慣養(yǎng)成心得體會4一、良好的時間觀念。在課外練習、補習方面，我認為語文學科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領悟故事的內容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴大知識面。孩子回家后應督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進行預習，與孩子共同討論學習中的問題。這些習慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的39。對孩子來說，小學時段最重要的并不是分數(shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習慣的培養(yǎng)。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開始上學后，一些家長并不懂得對孩子進行合適的教育。對我們進行行為規(guī)范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學生?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。許多同學熟讀 “中學生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。老師是我們的鏡子老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。學生的行為具有持續(xù)性和反復性。許多人的習慣，終身也無法改變。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。家長的情緒很重要。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。每天在回家的路上，吃飯的時候我都會和孩子進行交流和溝通。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。剛開始可以選擇孩子喜歡的`書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。在閱讀中學會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。我設計了一個行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。懂事的孩子是做家務培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺的看半小時就關電視，不用我的督促。但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。果真如此嗎?就不見有人上了大學還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。通過學習能感到歡喜，感覺到學習的喜悅、幸福、充實、滿足感，能感覺到學習的最終目的帶給自己的成就感，從而迸發(fā)出對學習的無限熱忱！第五篇：學習習慣養(yǎng)成心得體會學習習慣養(yǎng)成心得體會1葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。在充分理解中考出題原則的基礎上，按各科的學習特點從基礎知識到深化學習，自我開發(fā)學習方法，動員自己的頭腦，實現(xiàn)自我開拓。一旦屁股和手的階段習慣化了，在自都感覺不到的時候成績已經進入了高分行列。手：只用眼睛看的學習就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。同學們可以循序漸進有意識地鍛煉自己的定性，能達到2 小時不動了，就再適當延長時間，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，隨著時間的增加能提高精神集中力。第三節(jié)應該具備的幾種功夫屁股：用屁股學習是最初的也是最基本的階段，成績大幅度提高的學生的共同點就是“屁股坐得住”。具備多種思維方法：發(fā)展思維能力，是進行方法指導的一項重要內容。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。及時糾正錯題：孩子做錯題是經常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。提高作業(yè)質量：做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，找出學習難點，做好聽講準備。這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。以這種狀態(tài)去學習，收效會更大?！伴_夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習不僅會搞垮身體，實際上也不利于學習。搞好生活，保證學習，提高效率。實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。這個時期初三剛剛進入綜合復習階段，而這個階段也是學生最迷茫無措的階段，所以最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和短期安排相結合，最好能細致些，具體到早、午、晚做什么，學什么，復習什么。上述表現(xiàn)是中學生中最常見的，一個學習方法不當?shù)膶W生，成績又怎能會提高。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現(xiàn)實生活。抓不住重點和難點：找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，浪費了時間與精力。不會聽課：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學；聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不能及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。如果沒有合理的知識網(wǎng)絡，再多的知識也只是一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。不求甚解，死記硬背：不經過理解，不講究記憶方法和技巧，不假思索地重復。不會科學利用時間：雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。為此我們要及時進行心理疏導，正視壓力，變壓力為動力。繁重的學習任務，老師、父母的期待都給學生心理上施加著壓力。第四篇：初三學習習慣養(yǎng)成初三，是初中階段學習關鍵的一年，學習得法，將直接有助于以后的升學。六、預期成果研究報告一份。：（2013年9月－2014年6月）1)搜集、查閱相關文獻資料；2)確定學生良好學習習慣的具體項目；3)召開家長會，發(fā)告家長書，爭取家長的支持；4)通過預定的課題要求和實施策略實施學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)。數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的方法1)情趣激勵法2)大膽猜測法3)設疑引欲法4)自檢評價法五、研究的方法與過程（一）研究方法根據(jù)研究內容的需要結合本校實際情況，采用行動研究法，邊研究邊實踐，在實踐中進行反思、收集相關數(shù)據(jù)資料并加以分析。其次通過學生開展主題班會，強化正確的學習習慣的一些做法。主要在課堂上對學生進行習慣培養(yǎng)的指導。為此，本課題在培養(yǎng)初一學生良好數(shù)學學習習慣的方法上作一番探索研究，旨在揭示內在規(guī)律。有的教師只是一味地責怪學生，而沒能予以重視培養(yǎng)，有的教師雖有點意識，但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導方法。那么，我們必須充分重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，把學生不自覺的行為轉化為自覺的穩(wěn)固的行為方式，從而促進主動學習。在培養(yǎng)過程中，習慣養(yǎng)成是學生主動學習的保證。第三篇：初一學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的課題研究初一學生良好數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的課題研一、研究目的數(shù)學學習習慣是人在數(shù)學學習活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數(shù)學活動的特殊傾向，一定的學習行為重復多次就會形成一定的數(shù)學學習習慣。對學生既要嚴格要求，又要注意科學引導。對于學過的知識，要督促學生經常溫習，對于似是而非的地方要提倡獨立思考，歷史上的許多事件有著千絲萬縷的聯(lián)系，經常復習就有利于將零散的知識聯(lián)系起來，加深對所學知識的理解和掌握。“溫故而知新，可以為師矣。這樣，學生對中央集權空前加強、大一統(tǒng)帝國得到了進一步鞏固和發(fā)展就有了一個全面的認識。漢武帝推進大一統(tǒng)格局的措施主要包括進行思想控制、加強中央政權、強化監(jiān)察制度等幾個方面。雪》中的“惜秦皇漢武，略輸文采”一句，對于秦皇漢武建立和鞏固大一統(tǒng)的措施，教師可以指導學生進行歸納總結。五、培養(yǎng)學生概括歷史知識、形成知識框架的的能力幫助學生概括、總結學過的歷史知識，在熟悉所學內容的基礎上形成知識框架，培養(yǎng)學生通過對知識的總結，形成抽象思維能力，這樣，學生對學過的知識線索清晰，掌握知識更全面。既要看其在歷史上的進步性，又要看到歷史局限性。評價秦始皇的過失時，要依據(jù)教材，了解秦始皇的過失主要體現(xiàn)在焚書坑儒，它不僅給我國古代思想文化造成了巨大損失，而且加強了專制統(tǒng)治，阻礙了民主思想的發(fā)展。比如在評價秦始皇的功過時，要鼓勵學生把秦始皇的歷史功績列出來：他統(tǒng)一了中國，結束了戰(zhàn)國時期的分裂狀況，統(tǒng)一了文字、貨幣和度量衡、修筑了長城等。對于正確的觀點要積極肯定，對于不成熟的觀點要幫助學生找到正確的解決方法。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。三國的名字、建立的時間、建立人、都城幾項內容都由學生通過看課本內容和插圖，在三國鼎立形勢圖上標示清楚。三、上課認真聽講的習慣上課認真聽講是搞好學習最重要的一環(huán)，只有上課認真聽講，才能把教師所教的內容搞明白，才能知道哪些地方是重點，哪些地方是難點，自己在預習時不明白的地方要重點聽，確實做到全面掌握。如在講《三國鼎立局面的形成》時，布置學生在課前預習，結合課本上的插圖，了解魏蜀吳三國的大體位置、建立的時間、建立人物，定都在何處？布置學生自己設計一個三國鼎立的簡圖，以備上課時用。對預習中的不懂之處，可先作好記號，作為聽課重點，力爭在課堂有針對性地學習，有助于提高聽課效果。二、培養(yǎng)學生課前預習的習慣在上課以前，布置學生對將要學習的內容。如“問鼎中原”這個成語的來歷，把晉楚兩國的爭霸斗爭通過故事表現(xiàn)出來。這就要求教師在平常的教學準備時，精心設計問題，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。著名教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！币珊靡患虑楸仨殞λ袧夂竦呐d趣，興趣是最好的老師。尤其對于初一學生，對于歷史這一學科的學習，更需要教師注意用科學的教學方法來指導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，應注意以下幾個方面?？偟膩碚f，一