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省級骨干教師選拔材料-文庫吧資料

2024-11-15 05:50本頁面
  

【正文】 的專業(yè)知識和較高的教育教學水平,教學成果顯著,在學科教學中積累了成功經(jīng)驗,有較強科研能力并能在教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的優(yōu)秀中小學教師。第十七條 本辦法由甘肅省中小學學科帶頭人和骨干教師評審委員會負責解釋。第六章 其 他第十五條 本辦法自頒布之日起實施,原有甘肅省學科帶頭人和骨干教師評選辦法與本辦法不符的,以本辦法規(guī)定為準?!安缓细瘛闭???己私Y果為合格以上者可以連任,連任者由省教育廳公布連任名單,并重新頒發(fā)榮譽證書。第五章 考評管理第十三條 省級學科帶頭人和骨干教師實行動態(tài)管理,任期為三年。,指導和培養(yǎng)農(nóng)村(薄弱)中小學青年教師。(其中縣級以上不少于2節(jié))。第十一條 省級中小學骨干教師履行如下職責。積極參與教育行政部門、師資培訓機構或教研部門組織的教師培訓、對外交流等活動,承擔教育教學示范觀摩和專題講座等任務。掌握現(xiàn)代教育技術和教科研前沿動態(tài),任期內(nèi)在省級(含省級)以上學術刊物發(fā)表論文1篇以上,或至少主持1項省級教育科研課題,并通過鑒定。第九條 省直屬學校(單位)參評教師由本人向所在單位申請,采取自我推薦、群眾評議和領導班子集體討論等方式進行推薦,并在本單位公示無異議后,由學校直接向省評審辦公室推薦,后續(xù)程序同第九條。(州)教育行政部門對推薦人選的教育教學水平、教育教研能力和示范引領作用等情況進行綜合評審,依據(jù)綜合評審情況確定市(州)級推薦人選,經(jīng)公示無異議后上報評審辦公室。,所在單位嚴格依據(jù)條件評選,擇優(yōu)推薦,推薦人選須在本單位公示無異議后,由單位向縣(區(qū))教育行政部門推薦。注:如同一課題通過鑒定并獲獎,評選時只能算作一項條件,其他成果要求類似。,所指導的教師至少有2人獲得縣級以上教學、科研等方面獎勵;或承擔市州及以上部門組織的教師培訓任務,完成專題講座兩次以上,效果良好。、三等獎2次以上(排名前三);或在省級及以上論文、課件、教學案例等評獎活動中獲一等獎2次以上。(以結題時間為準)1項省級科研課題,或作為骨干成員(排名前三)參與1項國家級科研課題并結題。第七條 在具備第六條基本條件的同時,骨干教師必須具備以下條件當中的3項;學科帶頭人必須具備以下條件當中的4項。,教學方法科學有效,積極實施素質(zhì)教育,社會反映良好,近五年來教學業(yè)績在當?shù)亟逃|(zhì)量測評中獲得優(yōu)秀(根據(jù)所教班級綜合考評、學科質(zhì)量測評成績等確定)。,按規(guī)定完成繼續(xù)教育學時,經(jīng)考核成績合格。從事教育教學工作滿10年以上。教學、科研和育人工作成績顯著。第二章 評選條件第六條 參加中小學學科帶頭人和骨干教師評選的中小學教師必須具備以下基本條件。第四條 評選工作堅持實事求是、公平公開、寧缺勿濫的原則,嚴格按照評選條件和規(guī)定程序進行差額評選。第三條 成立“甘肅省中小學學科帶頭人和骨干教師評審委員會”,負責制定評審標準、評審程序,審定每屆評選名額和受理異議投訴等評審事宜。虎關初中第二篇:省級骨干教師附件1甘肅省中小學學科帶頭人和骨干教師評選辦法(試行)第一章 總 則第一條 為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)?2012?41號)和《甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的要求,為加強我省中小學、幼兒園教師隊伍建設,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和引領作用,提高全省中小學教師專業(yè)化水平和教育教學質(zhì)量,根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》、《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》等文件精神,結合我省實際,特制訂本辦法。春風化雨萬山翠,耕耘教壇終不悔,他常說,既然選擇了教師這種職業(yè),就要兢兢業(yè)業(yè)的干好它,因為它不僅是解決生活問題的職業(yè),更是終生從事的事業(yè)。2009年虎關初中被定為甘肅省校本課程開發(fā)示范性學校,是課題《人文景觀、民族風俗對學生成長的影響》骨干成員。并整理成了小冊子《夢斷香銷四十春》、《假日悠悠情綿綿》、《歲月留痕淡淡香》和《蝴蝶風箏悠悠飛》(上、下)。在甘肅教育網(wǎng)上發(fā)表論文和學生作文若干篇。為老教師姬廣海同志編輯了作品集《誰曾著意記日月》。《備課先備人,提高素養(yǎng)印象深》獲2009年康樂縣優(yōu)秀教學論文評選二等獎,臨夏州優(yōu)秀論文評選三等獎,并選入康樂縣教育局2009年編寫的《教學論文及案例集》。2006年撰寫的論文《熠熠生輝的自主學習方式》先后獲康樂縣論文大賽一等獎,臨夏州論文大賽二等獎,甘肅省論文大賽三等獎,并在《臨夏教育》2006年第四期上發(fā)表;論文《注重文化建設 構建和諧校園》《在新課程改革論壇》2007年第7期上發(fā)表;論文《改變傳統(tǒng)課堂教學模式 營造和諧教學氛圍》在《新課程》2009第11期上發(fā)表;《多發(fā)并舉,創(chuàng)建具有凝聚力的班集體》獲《中國教育》舉辦的新課程與創(chuàng)新教育論文大賽中一等獎。四、教學研究在做好常規(guī)教學工作的同時,他積極投身于教育研究實踐,在實踐中研究,在研究中提高,使他往“學者型”教師方面發(fā)展。特別是對那些學習和品德困難學生,不能把評語當成告狀的工具,要用“以人為本”的理念,抱著促進學生發(fā)展的目的,給學生做客觀實際,全面準確的評價。召開形式新穎的家長會,能夠極大地調(diào)動了家長參與的積極性和主動性,解決家長教育中遇到的實際問題。采用座談會形式,將桌椅呈環(huán)狀擺放在教室四周,任課教師與家長圍坐在一起,以縮小距離,增加親和力。召開別開生面的家長會,全面、準確的評價學生。小小的比賽不僅給學生們留下了美好的回憶,同時也凝聚了班級,增強了集體榮譽感,無形之中增強了同學們的競爭意識,爭優(yōu)意識?!卑嘀魅蔚玫綄W生的尊敬和愛戴,班級的事情就好處理了。就拿拔河比賽說吧,他每次都帶領“二師”和學生一起討論比賽策略,精心選拔比賽隊員,組織拉拉隊助威。積極參加學校組織的各種活動,如籃球比賽、拔河比賽、爬山比賽、演講比賽等。得到了學生的信任,開展班級工作就容易多了。每個學生都是一個完整的生命體,每個生命體都有閃光的地方。兩
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