真誠交流團結友愛主題班會-文庫吧資料
2024-11-15 05:35本頁面
【正文】 諧班集體有緣千里來相會，無緣相逢不相識。生活上，關心慰問有困難的同學；學習上，好的同學伸出援手，幫助差的同學。不管是平時的活動還是學習生活上，我們都希望能以我們是（5）班的一份子而自豪，總之，（5）班是我們的家，我們要愛我們的家。一個集體如果不團結的話，哪還有勝利可言。設計目的：很多同學面對別人不尊重自己的行為時，選擇的都是沉默，而溝通其實是面對不尊重行為的一個好辦法，要學會說“不”，學會拒絕。（五）設計卡片（10分鐘）對那些不尊重自己或他人的同學，你最想對他們說什么？把你心底的愿望說出來。所以謙讓幫助他人也就等于幫住自己。設計目的：學生在游戲后聯(lián)系主題，討論發(fā)言，理解本活動。要求在10秒內逃出枯井。而這個小物件就代表著自己。（三）活動二：游戲：“緊急逃生”。在一個集體里，隊員們都是一樣的重要。依次類推，最有辦法堅持下去的五個同學將會勝出，每人獲得一份小禮物。腳踏出的組出局。首先，打開報紙，讓 5名同學站在上面，堅持兩分鐘，而且腳不能踏出報紙。（10分鐘）活動目的：通過游戲使同學們明白集體團結的重要性。女：現(xiàn)在我宣布初三（5）班團結友愛主題班會正式開始。女：我們十分有緣地相識在這個大家庭里，我們盼望在這個集體中學有所成。四、班會形式：參與游戲、討論交流、朗誦表演等。提前準備活動，及安排做游戲時所需要的道具，同時確定好參與活動的同學。在生活中、學習中發(fā)揚團結合作的精神，增強自身的服務意識和責任感，維護集體的榮譽，每位同學都爭做一個遵紀好學的好學生，為爭創(chuàng)校級先進班級而努力。一個凝聚力強大的班級將是同學們學習的天堂，對同學們以后的生活學習將起到一個基石的作用。如果班上出現(xiàn)這些現(xiàn)象，不僅影響了老師的教學，而且也不利于同學身心的發(fā)展。鐵工1306班 第三篇：團結友愛主題班會團結友愛主題班會設計（班主任：李東）一、活動背景：最近一段時間本班同學之間集體意識差，沒有很強的集體榮譽感，不少同學可能無意識中還做出一些有損班集體榮譽的事。六、實施效果我希望通過這次活動，我們同學能夠團結起來，共同把我們班建設成為一個團結友愛、風雨同舟的班級。很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)原來融入集體是那么重要。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。這個世界上并非每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。我們要記住：溫暖的班集體是全班同學的熱情和愛凝聚起來的。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準包容了一個并不完美的我 /任我馳騁 /無論我走到哪里 /你總駐足在我心頭 /我格外地珍惜你 /是因為友情是一種淡淡的回憶 /淡淡的品茗 /淡淡的共鳴 /就像是夜空里的星星和月亮 /彼此光照 /彼此星輝 /彼此鼓勵 /彼此遙望 /我格外地珍惜你 /在你純樸的心靈深處 /我看到了一顆高尚的心 /我會永遠把你珍藏在心中 /永遠、永遠、至到永遠有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則象一塊塊煤炭。⑨具有從經驗中學習的能力，能適應環(huán)境的需要改變自己。⑦能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。⑤適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力。③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左右。我國學者的心理健康指標主要有以下8條標準：了解自我，悅納自我接受他人，善與人處正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實熱愛生活，樂于工作能協(xié)調與控制情緒，心境良好人格完整和諧智力正常，智商在80分以上心理行為符合年齡特征①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。一般心理學家多主張以正常的認知，完善的個性，穩(wěn)定的情緒和個體行為的適應情況作為鑒別心理健康的標準，而不是一個別癥狀的有無為依據(jù)。對于心理健康的理解可以有三個不同的層次，最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越亞健康狀態(tài)；理想層次：自我實現(xiàn)。二、班會目標：讓同學懂得交友應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天三、班會安排時間：2014年5月21日晚自習地點：教學樓2
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