【正文】 每一個(gè)成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。正是他們的滿腔熱血，讓自己變成夢想播種人，努力給學(xué)生編織一雙夢想的翅膀，然后找到方向，努力飛翔。正是他在你成長的路上，播了一顆叫做夢想的種子，然后你學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了勇敢，堅(jiān)持了初心。如果真的要給老師一個(gè)標(biāo)簽，我想應(yīng)該是——夢想播種人。后來我也成為了一名老師，圓了自己最初的夢想，我想，一路走來，最需要感謝的人，就是老師。老師就是那個(gè)，無論什么時(shí)候都會樂此不疲的給你幫助的人。這個(gè)時(shí)候老師并不像以前那樣天天督促著學(xué)習(xí)，但是你主動跟她交流她會竭盡全力給你想要的幫助。大學(xué)，堅(jiān)持。老師就是那個(gè)，哪怕你說了好多糟糕的話語，也依舊理解你，不會放棄你的人。正直青春期的叛逆和張揚(yáng)，心里開始有了自己的小想法。中學(xué)，成長。其實(shí)老師就是那個(gè)，引領(lǐng)你進(jìn)入知識海洋的人。還記得那個(gè)不情愿背起小書包被老媽推到學(xué)校門口的自己，看見老師微笑的臉，心里也是滿滿的討厭。又是一年教師節(jié)將至，我走進(jìn)學(xué)校，陽光折在身上的空隙，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，恍惚間感覺自己回到了學(xué)生時(shí)代，然后回憶就如老舊的電影，一幕幕開始上演。青春是一場一個(gè)人的旅行，謝謝你帶我走過一生一回匆匆的人間，希望會在某個(gè)記憶的街角相遇，然后勇敢的給你一個(gè)擁抱，感謝那些年一路有你。你的名姓，你的聲音，你的一言一行，還有那時(shí)黃昏里你回家的背影，都在我的世界留下了烙印，也許會生根，發(fā)芽，然后開出一朵美麗的，有著回憶的花。我們都背著各種行囊走在看不清遠(yuǎn)方的路上，你陪我走過最難忘的旅行，然后只留下一個(gè)背影，和那些成為回憶的風(fēng)景。你還記不記得你查作業(yè)時(shí)的樣子，板著個(gè)臉像要懲罰人一樣，然后看我緊張的樣子，狠狠瞪了我一下，我頭低得很低，卻還是看見你的側(cè)臉柔化了線條，你總是喜歡拍我的頭，大聲的對我說話，我總是下意識的立正在心里對你說“是，長官”每次我的語文考了高分我都第一時(shí)間觀察你的表情，你總是看了看全班提了提我的名字。冬天的早上總會揉著雙眼走進(jìn)教室，這時(shí)的你一定站的筆直等待所有人到齊，像是一種使命更像一種期盼。你總是在我們最快樂的時(shí)候站在一邊微笑看著我們，當(dāng)我們失落無助的時(shí)候你悄然在身邊出現(xiàn)，肩膀上有一只溫暖而粗糙的大手，“有我在”?！皶粫?，有一天，時(shí)間真的能倒退，退回你的我的回不去的悠悠的歲月！“五月天在歌中如此深情的唱，那個(gè)燥熱的七月來不及干杯，就只剩下一段回憶與匆匆的道別?？催^一篇文章說公平很有新意，說教育公平應(yīng)該是起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平，文中提出正是因?yàn)楦鞯仄瘘c(diǎn)和過程的不公平導(dǎo)致了結(jié)果的不公平，優(yōu)秀的教育資源總是集中在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方。我現(xiàn)在的理解是：公平是相對的，而不是絕對的，公平的最終效果應(yīng)該是照顧到絕大多數(shù)人的利益，而不是少數(shù)人的利益。不過你不得不承認(rèn)改戶口確實(shí)有效，我高中一個(gè)同學(xué)成績班級倒數(shù)，改了戶口竟然考上了一本，眾人狠狠羨慕了一把。異地高考政策一出來，媒體炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。再或者誰讓河南本地高校太少呢，全省**1學(xué)校僅鄭州大學(xué)。說的最多的是各地不同的分?jǐn)?shù)線和北大清華分下來的名額。買火車票的時(shí)候你可以看到軍人優(yōu)先字樣，這是對軍人的敬重，可能實(shí)際上很多軍人可能會自覺排隊(duì)，但是這四個(gè)字給人的感覺不一樣，這個(gè)字體現(xiàn)出了政府對軍人的重視，我覺得比教師節(jié)、婦女節(jié)更有用?？吹揭粋€(gè)消息：日本中小學(xué)老師的工資高于普通公務(wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)，他們的社會地位和地方議員和國會議員是齊名的。我知道一個(gè)導(dǎo)師，他是985學(xué)校的副教授，在上海工資才三四千，指望工資豈不是要餓死，何況還要養(yǎng)家糊口。另一方面我總是不能接受她的工資，在內(nèi)心深處有一種復(fù)雜的感情，同時(shí)她的事也折射出我們國家教師行業(yè)中的一些問題。我不斷的上學(xué)，不斷地遇到許多老師，但是她給我的印象總是時(shí)時(shí)顯現(xiàn)在我腦海里。她個(gè)子矮，長期的勞苦又很瘦，長期營養(yǎng)不良的人。她丈夫早早去世，留下兩個(gè)孩子，每年割麥子的時(shí)候班里同學(xué)總會去幫忙。其實(shí)她的語文課超級棒，學(xué)生都很喜歡她。設(shè)立教師節(jié)，也是想提高教師的社會地位，但是事實(shí)上中國的教師地位總是不盡如人意。所以我們國家有婦女節(jié)，有教師節(jié)。在當(dāng)今社會，以“要”字當(dāng)頭的職業(yè)只有一個(gè)，它的名字叫“乞丐”。如果單從某一個(gè)角度去出發(fā)，你能說哪個(gè)職業(yè)不重要？那是不是每一個(gè)職業(yè)都得要“節(jié)”？每一個(gè)人都得要放假了？好了，按如此推理，在“五一”勞動節(jié)全世界的人都應(yīng)該放假，都應(yīng)該拿“表示”。我就納了悶了：為什么我們當(dāng)中的有些人就不能坦然面對這件事情呢？給我們當(dāng)老師的設(shè)個(gè)節(jié)，只是說國家對“教師”這一職業(yè)的認(rèn)可和高度重視，僅此而已?？蛇z憾的是：我們就干了那些活兒，就值那些錢。有些老師呢，更是心不甘、情不愿——牢騷滿腹，怨氣沖天哪！連一天的假都不放，連一點(diǎn)的“表示”都沒有，還是什么教師節(jié)？還談什么尊師重教？呵呵！我醉了！剛剛才度過兩個(gè)月漫長的暑假，才上幾天課？究竟能有多累？又想放假？是不是只拿薪水不工作才是最好的尊重？如果這樣，我想弱弱地問一句：還需要尊重你什么？說到“表示”，我們國家哪個(gè)月沒按時(shí)給過你？你還想怎樣？當(dāng)然我懂：給你1千，你還想1萬；給你1萬，你還想10萬。所以，就在那想啊想啊，腦袋都想大了，皺紋都想出來了。不是我沒有那樣的記憶和文化，而是覺得：知之毫無意義，不想知。祝教師節(jié)快樂?。ㄆ澹┙裉?月10日，是教師節(jié)。而現(xiàn)在，每個(gè)鄉(xiāng)村教師都有條件享受當(dāng)今黨所給予幸福。我親自經(jīng)歷鄉(xiāng)村教師的苦與樂，進(jìn)城后再度要求支教。有許多青年男女教師，就像海島哨兵，而他們一輩子嫁給大山，他們有許多才華橫溢，記得在第一屆青年歌手大獎賽李云華老師，他唱的《祖國頌》獲得一等獎，這場面至今映在我的腦海。我經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，見到過小學(xué)教師全權(quán)在握的情景，跟現(xiàn)在教師相比簡直是天壤之別。曾經(jīng)的教師帶一個(gè)班幾個(gè)頭，閱讀、寫作業(yè)、聽講課都在40分鐘進(jìn)行完成，現(xiàn)在聽來有些不可思議。我替大家高興。貴師重教國興運(yùn)，燭照隱幽路引長。也許大家都很忙碌,也許......但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會發(fā)短信或打電話，**個(gè)教師節(jié)啦，在這里向老師們說聲:“你們辛苦了,并祝你們身體健康！節(jié)日快樂!工作順利!”.同時(shí)也順便送給自己一