【正文】 理想之路。一個海軍系統(tǒng)的老典型，找工作時幾經(jīng)周折沒著落，只好在一個小區(qū)當門衛(wèi)，但他照樣起早貪黑地盡職盡責(zé)。部隊是所大學(xué)校，經(jīng)過軍營生活的磨練，每個轉(zhuǎn)業(yè)干部身上都具有堅忍不拔和意志品質(zhì)、嚴謹細致的工作作風(fēng)、敢打善拼的創(chuàng)業(yè)精神，不少同志還有一技之長，甚至是一專多能，這些都是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。在人生征途順利的時候做到居安思危不得意，在人生不順利的時候多思進取不氣餒，轉(zhuǎn)業(yè)干部有了這樣一種良好的心態(tài)，什么樣的處境都能適應(yīng)下來。一是要保持一顆平常心。二、心理狀態(tài)上的轉(zhuǎn)變。據(jù)有關(guān)資料顯示，2001年以來就有9300名轉(zhuǎn)業(yè)干部不要政府分配的自主擇業(yè)干部，其中，不少在創(chuàng)業(yè)路上拼搏出了一片天地。筆者認為我國的市場經(jīng)濟體制正在建立之中，隨著其制度的日趨完善，社會人才資源的配置也將日趨市場化，轉(zhuǎn)業(yè)干部也必將進入市場自主擇業(yè)。在社會主義市場經(jīng)濟日益完善和經(jīng)濟全球化的今天，這種就業(yè)觀念顯然跟不上時代的發(fā)展。二是要就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。因此，轉(zhuǎn)業(yè)干部的自我價值的衡量觀應(yīng)由一元化轉(zhuǎn)向多元，正確客觀地看待自身的價值。在軍營，軍人個體價值體現(xiàn)在建設(shè)軍隊、保衛(wèi)祖國的一項項具體任務(wù)之中，比較集中統(tǒng)一，具有顯著的特點，易于衡量。思想是行動的先導(dǎo)，軍隊干部轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。如何讓軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部正視現(xiàn)實問題，及時地調(diào)整心態(tài)，勇敢地面對新情況、新挑戰(zhàn)，需要我們地方政府關(guān)注的問題。三是自卑感。二是恐慌感。一是失衡感。轉(zhuǎn)業(yè)是軍隊干部的人生轉(zhuǎn)折，他們從軍人到老百姓，從衛(wèi)國疆場間接為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)到直接投身經(jīng)濟建設(shè)的大潮中來，面對的是在日趨激烈的社會競爭環(huán)境中重新?lián)駱I(yè)和新領(lǐng)域的全新挑戰(zhàn)。————————————————————————“鐵打的營盤，流水的兵”，這一格言是由軍隊工作自身特殊性決定的。五是突發(fā)意外情況造成的壓力。調(diào)查感到，隨著社會節(jié)奏的加快和就業(yè)難度加大，絕大多數(shù)基層干部都感到個人成長進步的壓力很大，面臨著個人職務(wù)晉升，第二次就業(yè)的問題，都希望在部隊干的時間長一些，職務(wù)能夠晉升快一些。一些基層干部在異地處個女朋友因長時間不能見面溝通而告吹。大部分異地已婚年輕干部一般半月或一個月才能回一趟家，有的甚至一年才能回一趟家，長期兩地分居，兩人見不到面，容易導(dǎo)致家庭危機。有的基層干部由于父母和家屬下崗、患病、租房購房、孩子入托入學(xué)、個人工資收入低等原因，經(jīng)濟負擔(dān)重。許多基層干部感到，部隊工作任務(wù)繁重、要求嚴、標準高，各級檢查評比較多，天天都是“兩眼一睜忙到熄燈”，有時即使躺下了，也沒有真正休息，還要想一些具體事情，半夜還要起床查鋪查哨。從調(diào)查了解看，大部分部隊成長干部都或多或少存在著精神上的壓力，這些壓力既有來自社會的，也有來自部隊的；既有來自工作方面的，也有來自經(jīng)濟生活方面的；既有來自外界的客觀因素，也有來自個人身體條件和心理狀態(tài)因素等等。主要表現(xiàn)在心理承受能力弱，經(jīng)受不住失敗和挫折的考驗；低估自身的能力，行動畏縮，瞻前顧后；長期的積累容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，情緒低落，消極被動。自卑挫折心理。目前，官兵轉(zhuǎn)業(yè)退伍安置難，官兵住房、子女入學(xué)、家屬就業(yè)等實際困難是困擾官兵的實際問題。這種現(xiàn)象在新戰(zhàn)士中表現(xiàn)尤為明顯。由于對客觀事實認識不足，就會引起認識上的矛盾，從而嚴重影響官兵的心理狀態(tài)。不少戰(zhàn)士是帶著很高的期望進入警營的，他們過分地想信自己的力量和能力，對自己的前途和未來設(shè)計得十分完美。自我認知失調(diào)的心理問題是官兵心理問題的核心。，不了解轉(zhuǎn)業(yè)情況，準備不足，表現(xiàn)出對未知生活的恐懼另一類是期望轉(zhuǎn)業(yè)的干部，可能出現(xiàn)：，期望過高，當真正轉(zhuǎn)業(yè)后出現(xiàn)巨大落差——————————————————————————自我認知失調(diào)。否則，可能出現(xiàn)一系列適應(yīng)性心理障礙。新環(huán)境中有新的管理模式、做事標準和人際交往方式，甚至還需要轉(zhuǎn)業(yè)干部學(xué)習(xí)新知識新技能，這些都需要轉(zhuǎn)業(yè)干部有心理準備并逐漸適應(yīng)。職業(yè)規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。第五篇：轉(zhuǎn)業(yè)干部心理問題轉(zhuǎn)業(yè)干部面臨的問題：人處在不同的社會地位，從事不同的社會職業(yè)（或中心任務(wù)）都要有相應(yīng)的個人行為模式，即扮演不同的社會角色。因此，需要我們多讀書，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀任務(wù)的典型事跡，堅定我們的信念。他們都沒有屈服，依然樂觀向上。一個人，不也是這樣嗎？井岡山時期，陳毅元帥脾氣剛烈，一次會上，討論問題與毛主席爭論，情急之下，打了毛主席一個耳光。汶川大地震，地動山搖，并非全都房倒屋塌，有些建筑巍然屹立。學(xué)會溝通，懂得拒絕也是一種可選擇的方式。遇到了煩心事，不能悶在心里，向朋友傾訴傾訴，網(wǎng)友也未嘗不可。招聘，末位淘汰，支教，教學(xué)成績通報，還有的學(xué)校按老師到校順序張榜公布，五困學(xué)生，不明就里的家長，等等這些壓力如果不及時釋放，老師很容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題。這里，我想從成因和如何對待兩個層面，談一下粗淺的看法。中學(xué)生心理健康的標準表現(xiàn)為以下六點：1正確地認識自己并接納自己；2樂于