3下6-2三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)教學設計-文庫吧資料
2024-11-15 00:34本頁面
【正文】 ，用驗算來進行檢驗，全班一起驗算，請一生來匯報，最后將應用題回答完整。18師：同學們自己列豎式算一算請學生進行匯報，生邊說師邊板書豎式的過程。54四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學生板演，并講出怎樣試商？師評講。32 215247。做一做70247。20≈7，試商7，強調(diào)用7去乘原來的除數(shù)22，不能去乘20，這樣轉化為學過的除數(shù)是整十數(shù)的除法。154247。22的筆算過程。學生回答，教師板書豎式把除數(shù)22看做是整十數(shù)20來試一試，154里面有7個20，商7來試一試，7商在哪一位上面，因為154的前兩位除以20 不夠，直接用前三位除，所以商在個位。都為正確。生2，20乘7是140，140與154很接近，大約是7盆生3，160247。22=師：說說為什么用除法算呢？③師：同學們，估算一下，結果是多少？學生匯報估算的方法，指名口答，生1，把數(shù)字都看作整十數(shù)，想150247。有一位園藝師接待了他們，園藝師告訴他們說：“室內(nèi)培育22種華，共154盆，每種花的盆數(shù)相同”師板書出條件。40四個大組，每組按順序完成一個題目，每組請一個學生板演，教師結合板書進行評講，結合算式，請學生說一說，計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時，應該注意什么？同學們已經(jīng)會筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，我們今天學習除數(shù)不是整十數(shù)的筆算除法。30 246247。80247。教學過程:一、復習引入()里最大能填幾。教學重點：引導學生初步掌握把除數(shù)看做整十數(shù)進行試商的方法。養(yǎng)成認真計算、細心檢查驗算的習慣?！丁方贪傅谝徽n時教學內(nèi)容:第8~9頁。第五篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學設計三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學設計教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。折半商五法：如136247。48，首先讓學生確定商是幾位數(shù)，初商在哪位，然后讓學生討論：被除數(shù)、除數(shù)有什么特點，該怎樣試商？也可借鑒以下幾種方法：同頭商九法：如452247。針對以上情況，在練習課中，我讓學生應用“四舍五入”法和口算方法試商，還有針對性的幫助學生提高靈活試商的方法，如：456247。學生第一次除后，減法不徹底（連續(xù)退位減法不熟練），導致后面計算出錯。在試商的過程中不知道商幾。17，讓孩子試做，通過做使孩子自己感悟到，用四舍五入法試商的簡便性。學生做過后把這兩道題改成：372247。60 850247。三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商，確定商的書寫位置，學會試商，不合適時進行調(diào)商，對于學生來說是一個比較難掌握的知識點。這樣才能讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解。四、總結提升同學們，今天這節(jié)課，通過學習你有什么收獲？《三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算》教學反思本節(jié)課教學三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法，教學時應從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出中發(fā)，精心創(chuàng)設情境在學生自主提出問題的基礎上，展開探究活動。有要寫在對應的數(shù)位上，等號后要學生讀題，直接列式解答。實物投影展示學生作業(yè)，全班交流。全班交流歸納方法。下面請同學們在作業(yè)紙上驗算一下。這個問題該怎樣解決?怎樣算呢?你們有信心自己解決嗎?學生獨立試做，投影展示學生作業(yè)，再全班交流。師下面請同學們將豎式寫在練習本上。哪個同學來說一說，可以怎么辦呢? 指名學生進行交流追問寫在什么位置?為什么?交流明確:3表示3個十。(3)合作探索算法，確定“3”的位置。師:哪一個小組愿意把你們組討論的結果和大家說一說? 指名交流。在用豎式計算之前，請同學們想一想，它的是幾位數(shù)呢?把你的想法在小組內(nèi)交流。預設:可以用整式計算。(2)合作探索算法:估計商的位數(shù)。二、教學新知 課件出示完整題目:4個葡萄園去年產(chǎn)葡萄156噸，平均每個葡萄園產(chǎn)簡喝多少噸?(1)師:你會列算式嗎? 指名學生口頭列式，教師板書。課件出示情境圖。難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法的算理。情感、態(tài)度與價值觀在進行復雜計算的過程中，培養(yǎng)學生認真、扎實的良好學習習慣。過程與方法：，體驗計算策略的多樣性。四、全課小結師：剛才學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算?與我們前面學習的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)五、作業(yè) 選用課時作業(yè)設計。本題解答過程：184247。4．第4題。讓學生獨立計算，然后集體訂正。全班交流時，教師讓學生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。2．第2題。1．第1題。運用“四舍”法試商，因為把除數(shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。b．提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。)小組討論、交流，再全班交流。③交流算法。讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。①提問：272247。3439。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導學生列出算式：272247。出示教科書第18頁教學情境圖。(板書課題)本節(jié)課，我們先來學習除數(shù)的個位是4的兩位數(shù)除法。23=讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。（練習本）279247。教具準備：課件。，提高估算能力。5=79（個）第二篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)教學設計（范文模版）《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算四舍調(diào)商》教學設計教學要求，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。板書設計三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（1）平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？（2）需要多少個箱子？156247。小結：同學們的收獲可真多，課后可以用本節(jié)課的收獲解決一些生活中的數(shù)學問題，相信你能行。（2）我學會了用數(shù)學語言表達自己的想法。同時也培養(yǎng)了學生有條理的思考問題的習慣，體會了數(shù)學在生活中的應用。（2）學生獨立做后，找一學生講解做題思路，其他學生提出疑問，學生在交流中解決問題。（1）填一填。4=集體交流商的位數(shù)，學生說明判斷的理由后，學生獨立計算，同桌互換集體訂正。6= 567247。（2）先
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