【正文】 那么從題目來看這篇課文講了一個什么故事？生：這篇課文講的是廉頗和藺相如從不和到和好的故事。生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)+師：課前安排大家進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。第四篇：五年級下冊語文教案將相和(10)_人教新課標將相和一、教學(xué)目標學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠而不能正確理解文章所表達的思想感情。比如《金色的魚鉤》這樣長篇的課文，教師就應(yīng)捋好一根線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。初次嘗試用這種步步設(shè)疑的方法進行教學(xué)，感覺達到了我預(yù)設(shè)的效果?！?板書設(shè)計：金色的魚鉤 老班長 忠于黨，忠于革命舍己為人形成性評價設(shè)計：（一）預(yù)習(xí)中形成性評價：學(xué)生在預(yù)習(xí)階段完成提供的預(yù)習(xí)任務(wù)單，并在小組中進行交流、評價，課上可由學(xué)生推薦學(xué)習(xí)伙伴進行預(yù)習(xí)匯報。【設(shè)計意圖《:課程標準》提出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,讀整本的書。五、布置作業(yè)，推薦閱讀復(fù)述《金色的魚鉤》。】四、總結(jié)寫法，拓展提升《金色的魚鉤》正是通過具體的事例,贊美了老班長偉大無私、舍己為人的高尚品質(zhì)。我對這句話的理解（了）。】借助工作紙理解句子: “在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。你們在寫人記事的文章中也可以借鑒這種寫法。我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管?？?你們都瘦得??”小結(jié):這篇課文就是這樣,通過對老班長的動作、神態(tài)、語言的細致描寫,讓我們感受到了老班長的偉大無私、舍己為人,多么令人感動呀!【設(shè)計意圖:提取描寫老班長動作、神態(tài)、語言的語句,串聯(lián)文本,通過合作讀再次整體感知文本。我??我不行啦。直到我們把魚湯吃完, 老班長臉上的皺紋才舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。當(dāng)我們吃著鮮美的魚湯, 老班長卻嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。】串聯(lián)文本,合作朗讀,回歸整體。你們一定要走出草地去!見到指導(dǎo)員,告訴他,我沒有完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好。我??我不行啦?！繀R報,練讀,指名讀,相機板書:偉大無私【老班長已經(jīng)奄奄一息了。匯報閱讀體會,品讀感人語句。這是對老班長（）的描寫。借助提示,小組交流、練讀,教師巡視、指導(dǎo)。】三、品讀課文，感悟形象默讀課文,畫出最為感動的一處并寫體會?！驹O(shè)計意圖:繼續(xù)訓(xùn)練快速瀏覽、提取信息的能力。】:這篇課文就是按照事情發(fā)展的順序給我們講述了這樣一個感人的故事。讓學(xué)生帶著問題去讀書，使他們在快速閱讀中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生匯報交流體會?！慷?、初讀課文，了解內(nèi)容請同學(xué)們打開課本，我們會發(fā)現(xiàn)課文很長，還記得我們過去學(xué)過的快速閱讀課文的方法嗎？請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。）看到這個題目你有哪些疑問？（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？ 【評析：開篇設(shè)計老班長外貌描寫的語句既回顧了以往學(xué)過的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長是誰。今天就讓我們?nèi)フJ識一下這位老班長。）請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？你知道這描寫的是誰嗎？大家都親切地稱呼他為“老班長”。采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）學(xué)法：邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：課文中幾次描寫了老班長的外貌，這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文?！币虼宋腋鶕?jù)教材特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)難點：通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊涵的深刻意義。（２）在多種形式的朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。過程與方法目標：（１）理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。同時我設(shè)置了一條主線貫穿于全文：接受任務(wù)——遇到困難——解決困難（做魚鉤）——發(fā)現(xiàn)秘密——永遠離去，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨?；谶@樣的考慮，我采取抓重點字、找重點句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達出來。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。（采取讀讀—議議—評評的形式）：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣 理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達）五、口語交際。，讀后說說自己的體會。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？，標在書上。衰弱：體衰力弱