【正文】 （1）圈出“窩里窩外”“到處”。（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”?！边@句句子很難讀，誰來挑戰(zhàn)？（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的39。（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？全班交流。出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會(huì)是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)鳥島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的兩種句式。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！而B島》第一課時(shí)教案3教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的。五、學(xué)習(xí)生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。通過初讀課文，鳥島給你留下了什么印象呢？板書：（鳥島）學(xué)生默讀課文誰先說？（真愛動(dòng)腦筋！你會(huì)讀書！你學(xué)會(huì)了邊讀邊想?。C(jī)動(dòng)）哦，鳥島在你們心中這么美呀！你從哪句話感受到的，自己好好讀讀那一句，等一會(huì)兒跟大家一起分享！指名讀下節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文，到時(shí)候，我們對(duì)鳥島會(huì)有更多、更全面的了解。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個(gè)挨著一個(gè)。）（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩）（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢?。?）齊讀第三自然段點(diǎn)擊，第三次出示第二組詞。（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。第二組詞，課文里又是怎么用的？請(qǐng)你說。）（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。第一組詞，誰來說？指名說。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？（相機(jī)選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。（自由讀）2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。（2）點(diǎn)擊，出示第二組詞。7這里的兩個(gè)育呀是同音字，你還能用它們?cè)俳M一個(gè)詞嗎？8再指名讀。3指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）4開火車讀，齊讀。因?yàn)榍嗪Ｃ苊苈槁?這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。ish237。ch225。y249。（1）點(diǎn)擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。你看到了什么？請(qǐng)你說說看。伸出小手，咱們一起寫。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。（齊讀）五、教學(xué)生字。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。齊讀第二自然段（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個(gè)詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起同時(shí)飛過來的嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）齊讀第一句。）你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。集體讀，隨機(jī)正音。（1）讀生字詞。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”。教學(xué)過程：課前活動(dòng)：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。全文分四個(gè)自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。（來島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。指名讀。指名讀，再齊讀。③從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學(xué)生回答。②從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多有感情地練讀第二句話。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答有感情地練讀第一句話。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。（1）指名讀第二自然段。齊讀。從哪個(gè)詞可以看出來？③有感情地練讀這一段。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。多媒體課件出示第一段課文。精讀第一自然段。（4）說說課文的主要內(nèi)容。齊讀。齊讀。（1）出示生字卡片，指名讀。自讀生字、詞語。多媒體課件出示文章，教師作介紹。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國家特設(shè)的鳥島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥。教學(xué)過程：一、揭示課題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生組成的詞語。我的過渡語比較單一，缺少美感，沒有趣味性。過渡不夠自然和優(yōu)美。課堂是孩子們的天下，老師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用。也許是平常上課不注意，總是擔(dān)心孩子不懂，稍不留神就反反復(fù)復(fù)地嘮叨起來，我想在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)言簡(jiǎn)意賅，不要反復(fù)說。上面這三個(gè)地方是我這堂課自我感覺比較滿意的，當(dāng)然還存在諸多不足之處。理解“陸續(xù)“這個(gè)詞語，我運(yùn)用課件演示，孩子就容易理解了。因此，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了想象環(huán)節(jié)：鳥兒們?cè)趰u上會(huì)干什么？先一幅一幅圖出示，便于孩子們認(rèn)真看，再放在一起，進(jìn)行說話訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練，激發(fā)孩子想象力。如第二段的第一句，先請(qǐng)人范讀，再指導(dǎo)讀“一群一群”，再放入句子讀，再引導(dǎo)理解“陸續(xù)”，最后再指導(dǎo)讀。孩子們總不能一下就領(lǐng)略句子的意思，把句子讀優(yōu)美，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我在進(jìn)行朗讀教學(xué)