【正文】 試題為我們作出了示范。關(guān)注“得分點”，運用專業(yè)術(shù)語。要懂得分解題目要求，明確考查方向，確定答題的要點。9．詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析?！?009新課標(biāo)】？請簡要敘述。【遼寧卷】本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析?！舅拇ň怼浚?）本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析?！旧虾＞怼?6．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。初讀：大體明白詩歌表層意思； 標(biāo)題：掌握詩歌主旨的快捷入口；注釋：關(guān)注隱含信息，感知詩人的思想情感； 作者：知人論世，掌握時代背景； 意象：是作者情感的載體； 題干：明確答題的方向；（二）怎樣識別考點（出示近幾年高考詩詞鑒賞題目，讓學(xué)生辨別屬于哪個考點？）這樣可看出，不管用哪種方式提問，鑒賞詩歌題無非是形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容四個考點（鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。針對這三個問題，在復(fù)習(xí)備考時，可按照這樣的思路進(jìn)行：寫什么（讀懂詩歌），怎么寫（識別考點），怎么答（總結(jié)方法）。本詩通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的感情。這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。（我聽到動靜）以為是故人來（看望我）。我走近窗戶，思緒飄渺起來。［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。時滴枝上露，稍沾階下苔。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）問題：⑵本詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。兩者都是初夏常見之物。[注]籜龍，就是筍?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。課堂練習(xí)：讀《幽居初夏》（陸游），回答問題湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟１、看題目和作者； ２、默讀兩遍詩歌，整體感知；３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么； ４、找出反映詩人感情的動詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情；５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。未知軒冕樂，但欲老漁樵。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。抓尾句詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。思考：請分析這首詩的妙處 【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。例8： 汴河曲 唐 李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時。例7：(全國卷3)鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼?！跋蟆保褪俏锵?、形象。思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？【解讀】表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。②驚殘：驚醒。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。夜聞杜鵑①茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。對這一內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。例4： 望江南 李煜多少恨，昨夜夢魂中。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。思考：從這首詩中你讀出了什么情感？【解讀】有了這一介紹，對詩歌情感的把握就容易多了。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知作者要真正讀懂一首詩，必須知人論世。作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。“尋”與“不遇”，含蓄之極。作用1：題目揭示內(nèi)容 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。例2：近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。明白了這一點就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運用虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。因為標(biāo)題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接，洶涌漢江入荊江而與長江九派匯聚合流?？ひ馗∏捌郑憚舆h(yuǎn)空。例：漢江臨泛 王維楚塞三湘接，荊門九派通?！保ò耍┛搭}干，得到啟示三、課堂練習(xí)小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（五）看意象，把握特定含意；（六）看典故，取用原來意義；（七）看尾句，卒章顯志。? 又如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”?？偨Y(jié)方法之七：（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。尾聯(lián)： 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。笛中聞?wù)哿荷丛?。例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。答：①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。［正宮］叨叨令 無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。末句直接表達(dá)了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。答：離愁。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?？偨Y(jié)方法之五：（五）看意象，把握特定含意? 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。泛指蜀地。此時杜鵑花亦盛開。注： ① 【宣城】今安徽宣城縣。宣城①見杜鵑花李白蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。如《虞美人》：問君能有幾多愁？…… 又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”?！案弊旨訌?qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。問：試分析抒情主人公的情感。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心…… 請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情?？偨Y(jié)方法之三：（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。例三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題?？偨Y(jié)方法之二：（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。③古曲有《梅花落》。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。有些題目顯示事件、情感；有些題目交代寫作目的和寫作背景；有些題目點明中心。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。曉看紅濕處，花重錦官城。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。請快速辨別以下詩歌的思想感情。問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。教學(xué)重點、難點掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。答題時存在的問題讀不懂、說不清、答不全 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機(jī)，因為結(jié)尾在