師德師風自我反思含5篇-文庫吧資料
2024-11-14 19:51本頁面
【正文】 本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。第四篇：師德師風自我反思師德師風自我反思本人**省教育學院?？飘厴I(yè)，教齡７年了，中學二級教師，長期擔任中學信息技術教學工作。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱情對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他教師、學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些學生進行談話，及時了解他們的學習、生活情況。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱情來投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。四、整改措施加強學習，及時充電。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。認真學習教育教學理論，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。三、努力的方向樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。對教學鉆研度還不夠，付出不還夠。二、產生問題的原因：工作上比較急躁，沒有沉下心來好好思考這些問題。理論水平不夠深入，只知道埋頭苦干，不善于口頭表達，不善于總結。對有的學生要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時會使他們產生懈怠的情緒。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發(fā)展。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責?，F將一學期的工作總結如下：一、德要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。教師崗位練兵活動工作報告教師崗位大練兵活動開展兩年來，我校始終以校本研修為主，狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動，建立學習型團隊，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等形式，認真...(全文共2184字)[查看全文]提起黨員教師，人們會認為他們是教師隊伍中的典范，是教師隊伍中的一支生力軍。2011年黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)自查匯報提起黨員，人們或許更多地會贊揚他們全心全意為人民服務的奉獻精神。農村教師國培個人總結報告帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加四川省“四川省農村骨干教師遠程培訓”。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生2010年教師黨員創(chuàng)先爭優(yōu)整改報告開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，是黨的十七大和十七屆四中全會提出的重要任務，是學習實踐科學發(fā)展觀活動的拓展和深化。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注重這個準則。對照和的要求，結合自己７年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題：對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我熟悉到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。第二篇：師德師風自我反思師德師風自我反思本人**省教育學院?？飘厴I(yè)，教齡７年了，中學二級教師，長期擔任中學信息技術教學工作。我還要正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題?；蛟S由于我剛畢業(yè)，還沒有徹底擺脫學生時期的學生氣息吧，跟同學走的過近，或許沒有什么對著干的事情，但有時候還是對他們太過放松了，所以我感覺這里還有待把握之間的尺度。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。針對于未成年人的保護,我們應當遵循以下原則：一、尊重未成年人的人格尊嚴；二、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；三、教育與保護相結合。把讀
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