幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案剪窗花及教學(xué)反思全文5篇-文庫吧資料
2024-11-14 19:44本頁面
【正文】 剪法顯示邊緣紋樣的變化。(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。）幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在嘗試。）幼兒：想。教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。教師：那叫做門箋。剪紙是我們國家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。但它們各自有自己的特點。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。）教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進一步追問其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫作品。）幼兒10：我也喜歡，因為這些剪紙的顏色很喜氣。幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。）幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。）幼兒6：我喜歡剪紙，因為經(jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。）幼兒5：而且剪的還很密呢。）幼兒4：因為這些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。）幼兒3：我喜歡，因為這些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。因為這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進行反思層面上的審美判斷，表達自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗。幼兒2：像春節(jié)來了一樣。）幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。（教師要不失時機地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。幼兒2：線條都是連起來的。（手指中心點）教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點。教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團花”這一術(shù)語，為今后進一步的欣賞打下基礎(chǔ)。教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點。）教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進一步分析四方連續(xù)圖案的特點。幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。）幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。）幼兒：我知道了，因為貓頭鷹是對稱花紋。幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。通過對不同風(fēng)格的剪紙作品的對比，培養(yǎng)幼兒對作品風(fēng)格的敏感性。）教師：剛才你們都說了很多自己的想法。幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。幼兒4：我覺得這只小貓在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因為它的身體中間有一朵花。教師所提問題應(yīng)該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應(yīng)能引起幼兒思考。教師：這些動物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進一步深入地關(guān)注自幼兒：小貓看上去形狀很豐富。幼兒3：我看到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。）幼兒1：我看到了紅色的紙。）幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上?；顒又仉y點：重點：花邊剪法和對折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨立紋樣難點：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備:獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一
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