功教案-文庫吧資料
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 學(xué)中“功”的概念，知道了做功的兩個必要因素，給出了功的計算公式W=F?S，知道了功的單位是焦耳。在國際單位制中力的單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛?米，牛?米有一個專門的名稱叫焦耳，簡稱焦，1焦=1牛?米。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。師：對，從上面的實驗，我們不難得出：功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過的距離成正比。師：第三次做的功是第二次的幾倍？是第一次的幾倍？ 生：是第二次的2倍，第一次的6倍。㈡功的大小與哪些因素有關(guān)師：做功是有多少的，用的力大，移動的距離長，力的成效大，做的功多。師：拋出的小球在水平地面上滾動時，有力對它做功嗎？ 生：沒有，小球向前滾動的原因是因為小球具有慣性。師：對，這也是一種“勞而無功”的現(xiàn)象。師：題4中，重力、支持力為什么不做功？題5中提力有沒有做功？為什么？生：重力、支持力對木箱移動沒有貢獻，不做功。師：題題3的例子告訴我們，什么情況不做功？ 生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動，不做功。師：題1展示的三個現(xiàn)象中，有什么共同點？生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動了一段距離，力都對物體做了功。二、新課教學(xué)㈠功的兩個必要因素 師：下面請同學(xué)們閱讀課本第一部分內(nèi)容，然后再完成嘗試題㈡，體會一下力學(xué)中“功”的含義。最后歸納小結(jié)：師：力學(xué)中“功”，主要吸收了“貢獻”、“成效”的意思，指一個力作用物體上，物體在這個力的作用下移動了一段距離，這個力對物體的移動作出了貢獻，取得成效，就說這個力對物體做了功。用細繩拉著木塊在水平桌面前進時，木塊受到幾個力的作用，什么力對木塊的移動作出了貢獻？你對“功”這個詞怎樣理解的？哪些人可以評功受獎？你知道“勞而無功”的含義嗎？ 學(xué)生練習(xí)、討論，教師巡視。、態(tài)度與價值觀 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。師：有哪些情況看似做功，但實際上并不做功？生：有力F的作用，但距離S=0（如舉重運動員舉著杠鈴不動）生：有距離S，但力F=0（如慣性運動）生：有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進）練習(xí)(投影)：，又從Ｂ點平移到Ｃ點，在這一過程中起重機一直都在做功嗎？為什么？，力對物體做功的是（）第四篇：功教案第一節(jié)功教學(xué)內(nèi)容：功 教學(xué)目標 理解功的概念。（實例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實例有什么共同點？兩組實例有什么不同點？ 生：觀察并總結(jié)共同點和不同點 師：功包含哪些必要因素？ 生：有兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：說出下列詞語中“功”的含義：功勞、立功_____貢獻大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？二、新課教學(xué)（一）物理學(xué)中的功師：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個力作了功。教學(xué)重點、難點：理解功的概念及計算。過程與方法：①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析
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