“用兩步計算解決實際問題”教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-12 21:35本頁面
【正文】 實際問題的重要策略。課始復(fù)習(xí)中，通過動手畫圓的練習(xí)，提示了基本的倍數(shù)關(guān)系，為下一步學(xué)習(xí)畫線段圖作好準(zhǔn)備；同時還安排了問題說出所需要的條件的練習(xí)，又使學(xué)生進(jìn)一步明確了解決實際問題的基本途徑。本課設(shè)計力求從下面三個方面來突破這個難點。(1)王奶奶養(yǎng)鴨有18只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的4倍，王奶奶養(yǎng)雞比鴨多多少只？(2)李明每分鐘走45米，比陳紅多走8米。，再列式計算。第二題要求買一件上衣比一條褲子貴 多少元，就是求上衣和褲子價錢的差，用減法計算。(讓多個學(xué)生說)：上面的兩題有什么相同的地方？有什么不同的地第 4 頁 方？逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出相同點：(1)題目提供的條件和線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系相同；(2)都是用兩步計算解答的實際問題，第一步都應(yīng)求買一件上衣多少元或先算出所示問題有幾份。： 一條褲子的價錢是28元上衣的價錢是褲子的3倍。283=84(元)28+84=112(元)解法二：先算一套衣服的價錢是幾個28元，再算一套衣服的價錢。，教師巡視指導(dǎo)，可能會有兩種不同的解法。這樣兩部分線段的和就表示買一套衣服要多少元，組織學(xué)生圍繞下面的問題討論，理清解題。)全班交流：(1)如果用1厘米長的線段表示褲子的價錢，28元怎么標(biāo)在圖上？(2)對著上面的線段左端，在下面再畫一條線段表示上衣的價錢是褲子的3倍，這條線段要畫多長？為什么？3倍怎樣第 2 頁 標(biāo)在圖上？(3)在圖上怎樣表示要求的問題？ 28元一套衣服要？元 褲子 上衣是褲子的3倍師生交流并在黑板上完成線段圖：歸納：根據(jù)大家討論的結(jié)果，我們知道這個線段圖由上下兩條線段構(gòu)成。問題一：一套衣服要多少錢？問題二：一件上衣比一條褲子貴多少元？三、探索交流，學(xué)畫線段圖：我們把從圖中了解的信息，與提出的第一個問題組合成了這樣的實際問題：一條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。（1）香皂和肥皂一共有多少塊？（2）男生比女生多多少人？二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題觀察：(課件出示課本第43頁的主題圖)第 1 頁 從圖中你看出了哪些信息？(學(xué)生交流)(課件出示：一條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊要求：第一行畫兩個圓，第二行畫第一行的3倍。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)所給的信息，畫線段圖表示數(shù)量之間的聯(lián)系。同時，要調(diào)整思路轉(zhuǎn)變練習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在三年級數(shù)學(xué)課每周只安排四課時的教學(xué)時間，這給數(shù)學(xué)教師無形中增加了許多的壓力。這樣，這一部分的教學(xué)總共需要五課時的時間，而教學(xué)用書卻安排了兩節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這一部分知識。那么，練習(xí)中的那一類應(yīng)用題就需要放在第三節(jié)課才能解決。首先，教材的例題只設(shè)計了一道，但練習(xí)題里卻出現(xiàn)了兩類應(yīng)用題形式，同時，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的分析解決實際問題的能力還應(yīng)有多種的練習(xí)，這不是一節(jié)課所能容納的知識面。同時，使學(xué)生切實的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們多觀察，勤動腦，任何難題都難不倒我們的！上這堂課的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對第一種常用的方法掌握的很好，而對第二種方法用的同學(xué)就不是很多，有些同學(xué)接受的很慢，于是我又重點講解了第二種方法，并選取了幾個題目讓他們練習(xí)。（四）課堂總結(jié),學(xué)用結(jié)合通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧這一節(jié)課自己學(xué)到了哪些知識，有什么收獲與體會，并和全班同學(xué)一起交流與分享。一方面培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣，另一方面使學(xué)生感覺到書本上的知識來源于人的實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。(
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