pep小學(xué)英語-四年級下冊-unit-6教學(xué)設(shè)計及反思-文庫吧資料
2024-11-12 20:28本頁面
【正文】 過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，向有經(jīng)驗的教師請教，爭取在以后的英語課堂上做的更好，自己的業(yè)務(wù)水平能更上一層樓。這樣既拉近了學(xué)生的關(guān)系，有增強了學(xué)生的自信心。三．小學(xué)生都具有好表現(xiàn)的特點，喜歡得到夸獎，可是在課堂上幾乎沒有表揚過學(xué)生，一直很吝嗇自己的表揚。這個環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學(xué)都拼寫不出來，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至看到圖片說不出單詞的讀法，更不要說拼寫了。在以后的教學(xué)中將努力控制好時間的分配，以達到有序高效的課堂效果。在本課時中我還存在以下的缺點和不足值得我在今后的教學(xué)中加以改正。在讓學(xué)生完成本部分練習(xí)時我堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，較容易地我會讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，最后一部分則讓程度較好的同學(xué)完成，或是小組間合作完成。在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開始的時候讓學(xué)生補充對話，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。同時采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時我就直接結(jié)合生活常識告訴學(xué)生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。并用構(gòu)詞法讓學(xué)生記住單詞的形和意，這樣學(xué)生的記憶就更深刻。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實物，課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。一、采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。Can I try it/them on? 結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實際生活中的購物，從而達到學(xué)以致用的目的，以此達到語言教學(xué)的真正目的?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。Can I try it/them on? 并讓學(xué)生可以在實際情境中運用。從孩子們的精彩表演中，我看到了學(xué)生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了運用語言在語言交流中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。“ It’s time to?”利用直觀教學(xué)使學(xué)生理解并學(xué)會表達，再次合作安排學(xué)習(xí)活動。同桌同學(xué)之間進行合作學(xué)習(xí)，表演對話片段自編自演對話。針對班級學(xué)生的特點，我設(shè)計并安排了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)自編對話。③同樣的方法，根據(jù)課件圖示的動作說句子。繼而 ① count from 1 o’clock to 12 o’clock。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中學(xué)習(xí)中的樂趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。在Unit two let39。因此我決定把“合作學(xué)習(xí)”作為此次反思的主題。第二篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)反思（本站推薦）PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)反思對于“合作學(xué)習(xí)”這個名詞大家已經(jīng)都不會陌生，它也是我每一節(jié)課利用最頻繁的教學(xué)手段。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問題：?？偟膩碚f，這堂課效率很高。針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對英語的接觸，結(jié)合英語課程標準指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運用，達到教學(xué)目的。：把本課所學(xué)的單詞讀給家長聽，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。（2）師生一塊兒小結(jié)。3．Extension/Consolidation:（1）鞏固交談。，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會行容詞tender 的意思。：What animal likes carrots? 生答：：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, 。：onions, onions, smelly, smelly , smelly.(4)教學(xué)carrot 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。,讓學(xué)生對照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.(3)教學(xué) onion ，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師再問：What’s it like? Is it juicy? 學(xué)生體會juicy 一詞后。教師強調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, ：Do you like tomatoes? 生答。出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。T： What col
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