第四單元比較大小的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 話，孩子比較起來會更清晰。注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流。結(jié)合季節(jié)，創(chuàng)設(shè)羊羊們摘果子的教學(xué)情境，將例題設(shè)計改成美羊羊和懶羊羊誰摘的多的小爭吵，引出要求解決的問題，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。另外，本節(jié)課在教學(xué)中還力求體現(xiàn)以下幾點：我在備課時設(shè)計鋪墊復(fù)習(xí)，情境切入新課。同時，100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法也是為以后學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較做鋪墊的。第二篇：比較大小教學(xué)反思比較大小教學(xué)反思《比較大小》是在學(xué)生已經(jīng)知道100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開的。孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，興奮的說：哇，真的是這樣的呢！老師真棒！我說，誰能像老師這樣，說說數(shù)位相同的數(shù)怎么比？學(xué)生們積極性很高，思維也很活躍，很快就得出了當(dāng)數(shù)位不同是兩個數(shù)大小的比較方法：先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，那個數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。我還讓學(xué)生舉例驗證這一結(jié)論。還有，比較28和26，除了用數(shù)的組成的方法外，有一個學(xué)生竟然運用生活中的事例來說明：我有2盒鉛筆（一盒10支），他也有2盒，都有兩盒就不用比，但我還有8支，他還有6支，8支比6支多，但說不出比較方法。在巡視時我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生借助小棒比較，有的是借助計數(shù)器比較，有的是直接比較
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