【正文】 入合唱的交響曲。體裁：交響曲?！毖葑嘭惗喾业诰沤豁憳返摹稓g樂頌》的樂隊幾乎沒有一個人會笑出聲來,連聽眾都一個個神情嚴(yán)肅,沉浸在一種精神享受之中,其情緒與在聽悲歌時是一樣的。從作品的醞釀到完成，第九交響曲傾盡了貝多芬數(shù)十年的心血，是其音樂生涯的登峰造極之作。這部交響樂構(gòu)思廣闊，思想深刻，形象豐富多樣，它擴(kuò)大了交響樂的規(guī)模和范圍，超出了當(dāng)時的體裁和規(guī)范，變成由交響樂隊、合唱隊和獨唱、重唱所表演的一部宏偉而充滿哲理性和英雄性的壯麗頌歌。貝多芬第九號交響曲“合唱”，作品大約創(chuàng)作于1819至1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。此樂曲的韻律走向呈不斷高揚的旋律。呈現(xiàn)出浪漫主義的音樂風(fēng)格。風(fēng)格： 晚期[維也納后期；18091827]音樂風(fēng)格有明顯的轉(zhuǎn)變。形式：全曲共為四個樂章，在作品中，貝多芬為能更明確深刻地表達(dá)自己的思想，為了向全人類說話，大膽地打破了交響曲的傳統(tǒng)形式，加入了人聲的合唱，故此作品又稱之為“合唱交響曲”。這時聽眾和演者都陶醉于一種美感之中?？偨Y(jié)，在速度和力度上，都讓人想起尼采的那句名言：“歡樂——比心中的憂傷更為深沉。這是一種神秘的體驗，是貝多芬只能透過音樂來言說的神秘。他父親暴戾，總是陰錯陽差的無法結(jié)婚，他很 早就有嚴(yán)重的聽力障礙、必須輔以「腦海中的樂符」來創(chuàng)作、晚年又被他想認(rèn)養(yǎng) 晚年作伴的侄子背叛....他這一生一直沒有愛。是理想和自尊造就了貝多芬。很多人認(rèn)為是耳聾、貧窮、孤獨和不公平的世界造就了貝多芬。貝多芬不僅是一位音樂巨人更是一位人中之杰，他的人格是多樣化的?；蛟S是宿命、或許是巧合，《第九交響曲》成了貝多芬最后一部交響曲，最終成為了他作曲生涯的巔峰。他并不愿意把《第九交響曲》作為自己在交響樂領(lǐng)域的封筆之作，作為自己最高理想的體現(xiàn)，當(dāng)時他還在計劃著《第十交響曲》甚至《第十一》、《第十二》。經(jīng)過了一系列的鋪墊，人聲部分終于浮上水面，開始了《歡樂頌》的吟唱！前面就說到過，這首詩作是作曲家一生的鐘愛。其中的人聲部分所演唱的也就正是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》！但在人聲部分上臺之前，音樂經(jīng)歷了長時間的器樂部分演奏的痛苦經(jīng)歷，含有對前三個樂章的回憶。通常劃分為兩個部分——序奏以及人聲。第三樂章共兩個主題，其中第一主題充滿了靜觀的沉思，具有強(qiáng)烈的抒情性和哲理性。這個樂章相對前面兩個樂章顯得寧靜、安詳了許多，旋律雖然平緩，但是不失柔美。同時主旋律中帶有奧地利民間舞曲連德勒的特征，和諧而具有舞蹈性。緊接著的第二樂章，按照傳統(tǒng)通常應(yīng)該是慢版，但是貝多芬打破了這一慣例，居然用了極活潑的快板，d小調(diào)，3/4拍，而且是龐大的詼諧曲式。作曲家一上來就用一種嚴(yán)肅、宏大的氣勢表達(dá)出了整部作品的思想源泉?！兜诰沤豁懬芬还菜膫€樂章：第一樂章是不太快的略呈莊嚴(yán)的快板，d小調(diào)，2/4拍子，奏鳴曲形式。這早已超過了當(dāng)時的皇帝到場只準(zhǔn)三次鼓掌歡呼的標(biāo)準(zhǔn)，以致 警察不得不出面干涉。起初貝多芬在指揮臺旁，背向聽眾，因耳朵早已失去聽覺，對身后沸騰的場面毫無察覺，當(dāng)女中音獨唱演員把他扶轉(zhuǎn)過來時，他才發(fā)現(xiàn)這激動人心的場面，大受感動，頻頻致意。首演取得了令人震驚的成功。全曲從頭至尾的演奏時間至少需要一個小時以上，但并無任何冗長拖沓之感。作者通過這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這個斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。作品于1824年5月7日在維也納首演，即獲得巨大的成功。也是音樂史上第一部加入合唱的交響曲。節(jié)拍也不斷變化。篇二：《貝多芬第九交響曲》賞析《貝多芬第九交響曲》賞析機(jī)電普103 2010441194 張敏貝多芬第九號交響曲整的旋律在4個樂章中間不斷上升，終于在最后的《歡樂頌》中爆發(fā)出來，被視為浪漫主義音樂的代表和典范先例，當(dāng)然也算是貝多芬最杰出的作品之一。布置作業(yè)：作業(yè)1：欣賞《熱情》奏鳴曲，背唱《熱情》奏鳴曲的主題。并找同學(xué)嘗試哼唱第三樂章的主題部分。講解方式：體驗式教學(xué)法 啟發(fā)開放式教學(xué)法講解內(nèi)容：首先介紹《悲愴》奏鳴曲的大致結(jié)構(gòu)形式和各樂章調(diào)性，通過播放軟件分解過的音塊圖像。對于貝多芬這個作曲家有一個新的更加具體的認(rèn)識。讓學(xué)生最大程度的理解作者在每一個樂章中所想要表達(dá)出的斗爭性和革命性。播放電影《復(fù)制貝多芬》片段，教師在幾處關(guān)鍵點進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生淺析各樂章的主要動機(jī)，調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋律男女聲部的旋律交替運動的意義以及最后全曲的高潮。從第九交響曲中探究貝多芬音樂的革命性和斗爭性結(jié)合視頻最終的觀眾特寫鏡頭及相關(guān)歷史時期的介紹，提煉貝多芬《第九合唱交響曲》的劃時代意義。（2）精講：精講目標(biāo)：使學(xué)生初步了解交響樂的相關(guān)知識內(nèi)容，對貝多芬的《第九交響曲》有初步的體驗，精講內(nèi)容：介紹交響樂的相關(guān)知識及交響樂團(tuán)的隊形和編制第九交響樂的基本曲式結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入方式：音樂導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容：范唱《歡樂頌》合唱主題。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。(2)過程與方法：，以《第九交響曲》片段、《悲愴》奏鳴曲片段來了解貝多芬的音樂創(chuàng)作?！边@精確的預(yù)言，使貝多芬這部最后的杰作至今放射著燦爛的思想光芒和絢麗的藝術(shù)光輝。在當(dāng)時歐洲席卷黑暗陰云的時刻，他以銳利有力的音樂語言，寫出了光明的時代之音，實踐了他的“藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人民服務(wù)”的信念。貝多芬用生命譜寫了歡樂，謳歌了勝利，這是他一生創(chuàng)作的總結(jié)與終結(jié)。我們應(yīng)當(dāng)理解貝多芬那種通過斗爭換取美好生活的哲理思想。欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章使人們的精神得到振奮，生活中增添了勇氣，這就是貝多芬的音樂，能使人感動、使人稱贊不絕的音樂！《歡樂頌》，第四樂章里的合唱部分，也是這部交響曲里最重要的段落。在一次次欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，一次次被它所感動。樂曲體現(xiàn)了貝多芬那種通過斗爭換取美好生活的哲理思想。欣賞了《第九交響曲》第四樂章后，使我再次感受到貝多芬的偉大，他那不屈服于命運的精神，使我十分難忘。用堅實的腳步走出一條成功的道路！貝多芬 音樂作品集交響曲C大調(diào)第一交響曲D大調(diào)第二交響曲bE大調(diào)第三交響曲（英雄）bB 大調(diào)第四交響曲c小調(diào)第五交響曲（命運）F大調(diào)第六交響曲（田園）A大調(diào)第七交響曲 貝多芬 F大調(diào)第八交響曲d小調(diào)第九交響曲（合唱）協(xié)奏曲D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲 貝多芬 C大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲 貝多芬 c小調(diào)第三鋼琴協(xié)奏曲 貝多芬 bE大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲(皇帝)序 曲 貝多芬 《科里奧蘭》《萊奧諾拉》《菲岱里奧》《愛格蒙特》其 他 貝多芬 G大調(diào)小提琴浪漫