【正文】 ？表現(xiàn)了作者什么思想？“一里一里鋪過來”、“一千碼一千碼架過來”寫其來甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，寫其行極緩，兩相對照，自然界生命的生長極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速。(1)柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。大樹的命運引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。作者懷著敬意來寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預知被伐，將自己的災禍先告訴體內的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心；“于是弱小而堅忍的民族，決定遠征，一如當初它們遠征而來”，把螞蟻國民認作一個民族，是像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來了奇幻的色彩。這些引用的傳說起到了豐富文章內容、深化主題的作用。，在文章中起什么作用？本文主要由作者以第三人稱作全知全能式的敘述，但有幾處是引用他人的話敘述，那就是：“而且據說，連一片樹葉都沒有掉下來”，“據說，當這一帶還沒建造新公寓之前……”還有兩處借婦人之口說出一些事，也相當于“據說”，一處是“與樹為鄰的一位老太太偏說她聽見老樹嘆息”，另一處是清道婦“用作證的語氣說，她從沒有見過那么多螞蟻，那一定是一個螞蟻國”。前面，我們主要就課文的內容方面進行了研討，下面我們就寫作方面再進行分析。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動著洶涌的激情。那是一棵非?？蓱z的大樹，它為人類默默奉獻了那么多，到頭來卻慘遭砍伐?！蹦鞘且豢媚茴A知未來、富有愛心的樹。那是一棵堅固頑強的樹。它給人類帶來濃蔭，驅走煩躁，把生命之綠鋪滿大地。用電鋸、利斧及美制十字鎬等現(xiàn)代化的工具，還將斷根悶死在層層石子、柏油之下。用一個詞概括——蔭庇。堅固穩(wěn)定——雖老但生命力旺盛，甚至被奉為神靈，人們敬畏老樹。我們先來看看文中那樹有哪些特點。梳理文章思路時，要充分借助這些語言標志(路標)，方可快速理清全文思路，整體把握文章。如第6自然段開頭有一“但是”轉折，表明將要講述另一種相反的情況，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。本文按大樹生命經歷的順序敘事，越是久遠的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細。教師總結：以上幾位同學的看法各不相同，到底孰是孰非，讓我們探究一番再作決斷。生2：本文寫了一棵老樹生為人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災害，表現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質疑。交流初讀課文的感受。，積累生字生詞。20世紀60年代，臺灣經濟飛速發(fā)展，工業(yè)文明無情地征服了農業(yè)文明，人與自然的距離越來越遠，環(huán)境遭受的破壞也日漸嚴重。王鼎鈞的創(chuàng)作文體很廣，有小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評、小說批評等等。王鼎鈞，臺灣當代作家。2課時大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，它們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。朗讀法、討論點撥法、品讀法、延伸拓展法。2．掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。情感、態(tài)度與價值觀正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。過程與方法1．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力?？偨Y賞析句子指導：b詞語四、深讀課文，領悟主題那樹消失后眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？——周道如砥那樹的死是偶然的還是必然的？五、作業(yè)練習，鞏固學法選擇文中至少三個句子進行賞析，用上賞析句子的方法板書設計：周那 佝僂 堅固 道 賞析句子｛ ？ 修辭、詞語 樹 引頸受戮 如 內容砥 情感第三篇：2016年春九年級語文下冊同步教案 那 樹知識與技能1．了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。教學重點難點：賞析文章凝練而深刻的語言，掌握句子賞析的方法。賞析文章凝練而深刻的語言,掌握句子賞析的方法。，了解科學的發(fā)展觀?？纯次恼轮心侨说男臐M意足的樣子吧，這是鼠目寸光者的光輝形象的寫照。這是作者和許許多多熱愛環(huán)境和生命的人的帶淚的沉悶的吶喊。教師提示：這是一篇帶有很濃抒情味的記敘散文。而今他可以把自己的車，方方便便開進新車房了。這株大樹只稍微搖擺一下，鋸開的木頭厲聲哀叫，枝葉像翅膀那樣撲打，仿佛想飛逃，老樹跟著倒下，大地像擂鼓般發(fā)出轟隆巨響。只有用犀利工具的現(xiàn)代人，才能了結一個享年七百多歲的生命。隨后來了鋼斧和橫切鋸的伐木白人，領著一隊牛車；他在樹干上砍了鋸幾下，徒勞無功，只留下一些痕跡。沒有一位工程師能顯示這么龐大的樹身，怎么能在如此脆弱的樹根上，直挺挺地承受了七百年的隆冬寒風和重壓的積雪。這株樹有多少次捉住春風，把它化為柔美的豎琴樂；用它數不盡的手指彈出夏日干爽颯颯聲；又在冬日發(fā)出風琴般讓狂風怒號，卻沒有人在場聆聽!沒有一位數學家能算得出這些年來，它從泥土吸取了多少億萬噸的水，輸入樹干和樹枝。哥倫布發(fā)現(xiàn)新世界時，那幼苗已是一株兩百五十年之久的樹了?？墒侨魏问穼W家一見到這個鋸斷得利落的大樹樁，以及地上那大堆斷木，就會聯(lián)想到許多事情。這株樹擋道，只好把它鋸掉。我在樹墩上細數它的年輪，數到七百零三時，這些圈圈——也就是最近時代的記錄，已經細得肉眼辨別不出。讓我們全體起立，為身邊的綠色默哀吧!五、延伸拓展，開闊視野教師分發(fā)文字資料，資料內容如下： 閱讀《巨木之死》，比較兩文的寫法。感謝王鼎鈞先生的《那樹》，讓我們產生了常日里難得出現(xiàn)的思考，涌起了久違的情愫。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰，那依靠綠色才得以繁衍的人們離災難還遠嗎?一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。讓我們用膽識、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個綠樹蔥蘢的明天。呆蠢板滯、毫無靈氣的塑料樹似乎在嘲笑人類的偽飾與做作；柔弱的小草似乎在呼喚陽剛與剛烈。不知何時興起了 “場風”，全國中小城市紛紛上馬“廣場工程”。后來，為了拓寬馬路，樹被砍了，只剩下低矮的樹樁。穿行于濃陰之下，陣陣清風沁人心脾。學生自由發(fā)言。如“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”，比喻奇特，以動寫靜；如“毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩意”，寫出了細雨的真切形象和作者的獨特感覺；如“人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸”，寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)，似乎也象征著災難的魔影；如“星臨萬戶，天象莊嚴，可是樹沒有說什么，上帝也沒有”，創(chuàng)設莊嚴、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。人作何感?動植物世界有友愛，而人類有時竟如此無情，值得我們深思。作者細致地描寫“螞蟻國”里的事情，它們來參加樹的葬禮。如果造化有知。最后賦予“那樹”以真實的性靈，讓真實的性靈敲擊讀者的良知。擬人修辭格的運用，筆觸細膩，感情凝重。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意