【正文】 …… 小巷面條香小巷的深處是家面店，主人是位老人。本來是不外傳的，可是到了這一代卻突然沒有了接班的人，只好收下了老爹和蔣叔。沒錯，老爹已經(jīng)出師四十年了。老爹是做杠秤的。商業(yè)化的市鎮(zhèn)氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。心懷忐忑，步入周莊。周莊與千燈相隔不遠(yuǎn)。這輛自行車一直在我的記憶里，發(fā)出咯吱的聲音，車的前方總是一片天空，布滿紅色的云朵?！业陌职?，他沒有一輛自行車（65分）小時候我的爺爺有一輛自行車，它像一匹老馬，馱過我的爸爸，也托過我。剛從轎車?yán)锎档靡簧砬逅挠衩黝D時就掉了豆子大的汗珠。比這座已經(jīng)五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最后時刻，再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風(fēng)錘煉著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場，照片要褪色，時間的洪流………… 跳水他終于又一次站在了這座橋上。第三篇：記敘文開頭青春萬歲搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。景物描寫一般出現(xiàn)在開頭、中間與結(jié)尾?！净A(chǔ)知識輕松學(xué)】一、景物描寫景物描寫又稱環(huán)境描寫，主要包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。描寫自然環(huán)境是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情，烘托人物精神，渲染氣氛等。環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。第四講分析環(huán)境描寫的作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】判斷環(huán)境描寫的方式及作用；從語言的角度賞析景物描寫。簡要概括文中的她是一個什么樣的女孩。拓展閱讀：填空分析，文中她的同學(xué)對她的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。請分析文章的最后一句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起著怎樣的作用？點評：解答此類題目的關(guān)鍵一是要看位置；二看與內(nèi)容和中心（情感）的關(guān)系。關(guān)鍵詞句理解型關(guān)鍵詞句主要是對理解人物形象、作品主題起關(guān)鍵作用的議論抒情句，也包括在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)、過渡、照應(yīng)、總結(jié)、深化中心的語句。解答此類題目可以分三步走：第一步選準(zhǔn)角度（修辭、表達(dá)方式、句式）；第二步分析該句寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了事物的什么特點（人物的怎樣的心情）；第三步分析表達(dá)了怎樣的感情或與中心的聯(lián)系。語言鑒賞型主要從修辭或句式的角度對語言進(jìn)行鑒賞。只可惜，這最后一次足以給以后的歲月釀成慰藉的機會，也被我們執(zhí)拗的善意擊打的支離破碎。當(dāng)年，如果我們能忍住淚水，歡喜著吃下她鄭重邀請的那一頓飯。盡管生命中，先后出現(xiàn)了不同的面孔，但對于多年前的那個弱小的堅強的女生，心中還是保留著一塊最為柔軟的空地。那天，班里的大部分男生都哭了，嗚嗚的翕動，像窗外七月柳條間的暖風(fēng)。⑦事如所料，填寫志愿那一天，她逐一邀請班里的所有同學(xué)，哽咽著說，這幾年，她一直想找一個合適的機會來報答我們。盡管班里的幾位高材生連番上陣，徹夜不停地為她補習(xí)功課，但還是不得不承認(rèn)現(xiàn)實的殘酷與冷漠。他被那聲勢浩大的場面嚇得臉色慘白，腿腳哆嗦。生至今日，都沒有過這樣一個集體，誠心實意地維護(hù)著她，將她當(dāng)自己的親妹妹一樣看待。不知為何，她走著走著，竟然簌簌的落起淚來。那天，我頭一次見后排的男生們?nèi)绱说膱F(tuán)結(jié)，在清晨第二節(jié)課后的廣播操時間里，硬拉著她去走了那條樓道。這件事，她始終守口如瓶，整日歡笑著與班里的同學(xué)一同來去，只是，每每走到那個樓道的時候，她總是不經(jīng)意的撒開了同學(xué)的手，獨自走向另一條稍遠(yuǎn)的樓道。相反，她的樂觀、豁達(dá)、樂于助人，深深感染了周圍的所有頑劣少年。③每每開展幫助她的主題班會，同學(xué)們都會異常的團(tuán)結(jié)，百眾一心。于是，先前那些對她冷嘲熱諷的同學(xué)忽然悔憾起來。直到那次體檢??②那次體檢之后大家才知道?！?最后一次支離破碎的善意①她是班里讓人心憐的差生?！局仉y點輕松破】 比較鑒賞型：一般是賞析句子中某個（或幾個）動詞、形容詞、副詞的表達(dá)效果。關(guān)鍵句：記敘文中的關(guān)鍵句主要是指對理解人物形象、作品主題起關(guān)鍵作用的議論句、抒情句、過渡句、中心句、結(jié)尾句。句式句式：一個句子必須按照一定的模式來組織，這個模式就成為句式。反復(fù)：由兩個或兩個以上相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)。我到了自家的房外，我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。作用：使事物人格化，使語言富有文采。例子：克服困難不也是一種享受嗎？比擬：比擬是就通過想象把物當(dāng)人來寫（擬人），或把人當(dāng)物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫（擬物）。例子：為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉?? 反問：反問的特點也是“無疑而問”，但它只問不答，把要表達(dá)的意思包含在問句里。作用：引起讀者思考。用來說理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可以把感情抒發(fā)德淋漓盡致。排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)、語氣一致的短語或句子。作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走?？耧L(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠的將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（劉紹裳《柴禾妞子》）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（石楠《張玉良傳》）先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行嗎?（葉圣陶《多收了三五斗》）他說，如果不打落水狗，他一旦跳起來，就要咬你，最低限度也要測你一身的污泥。（毛澤東《反對黨八股》）他端坐在主賓席上，左邊是米業(yè)巨商李老板，右邊是商業(yè)巨頭馬會長。借喻和借代是有區(qū)別的，借喻側(cè)重表達(dá)本體和喻體之間的相似性，借代則側(cè)重說明本體和借體之間的相關(guān)性，換言之，借喻的構(gòu)成基礎(chǔ)是相似性，借代的構(gòu)成基礎(chǔ)是相關(guān)性；借喻是喻中有代，而借代是代而不喻；借喻可改為明喻，借代則不能；借喻的作用是使本體形象化，借代的作用是給本體換個名稱。借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。（楊二嫂）正像畫圖儀器里一個細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。他倔強得像一頭騾子，很難說服他。判斷下列句子是哪種比喻句：高鐵桿在日本人面前簡直就是一條哈吧狗！我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。借喻是比喻的一種。暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。初中生需要掌握的比喻分為明喻、暗喻、借喻三種。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物?！净A(chǔ)知識輕松學(xué)】 修辭《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運用的修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭還有借代、對比、引用、反語、雙關(guān)等。試題一般要求考生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，是閱讀現(xiàn)代文的主要技能之一?！边@個故事給了你怎樣的啟示？ 第三講賞析重點詞句 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】選準(zhǔn)賞析角度，學(xué)會從修辭、用詞、句式等角度賞析詞句； 體味語言生動性、準(zhǔn)確性與通俗性，學(xué)會品鑒語言特點； 理解文本中關(guān)鍵性語句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（）—大副接班，生死抉擇—（）—（）點評：對于內(nèi)容層次的分析，解答時要注意：一是根據(jù)已有的答案，找出需要定位閱讀的內(nèi)容，如“大副接班，生死抉擇”屬于⑸自然段；二是順藤摸瓜，明確在這個情節(jié)之前有個什么情節(jié)？之后有需要補充幾個情節(jié)；三是借助時間、地點的變化詞語進(jìn)行定位閱讀，并對其余內(nèi)容進(jìn)行概括歸納，還可以借助情感變化的詞句來幫助定位故事情節(jié)與內(nèi)容；四是在確定故事內(nèi)容時，不能過于集中，要把相同內(nèi)容的段落進(jìn)行整合歸納；五是要注意盡量仿照所給的答案的句式、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行解答，能摘錄原文中的詞句的盡量引用原文的詞句。除此之外，近年來中考命題多有句式和表述形式上的限制，比如限定動賓結(jié)構(gòu)表達(dá)，限定四字或三字短語作答等。結(jié)構(gòu)層次型記敘文結(jié)構(gòu)層次包括情節(jié)發(fā)展變化過程等內(nèi)容，需要我們根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理并完成填空與表述。”提醒同學(xué)們注意的是如果題目中有字?jǐn)?shù)限制，可以依次省略原因和結(jié)果。試用簡潔的文字概括這個故事的主要內(nèi)容。更讓人后怕的是，多虧當(dāng)時沒有丟下機長，因為一旦機長被丟下，他百分之百會被卷入機翼上轉(zhuǎn)動的引擎里，結(jié)果只能是機毀人亡，誰也救不了。讓人不敢相信的是，受到巨大撞擊和在極寒中被冰凍了20多分鐘的機長西蒙，居然在醫(yī)院里被救活了過來，而且在3個月后重新回到了工作崗位上。她強迫自己數(shù)清每個舉手的人，可就在她快要數(shù)到過半數(shù)的42個時，突然，有一個一直舉著手的人，把手慢慢放了下來，緊接著，又有一個人把手放了下來，接下來是第三個，第四個??最終的結(jié)果是，舉手的人竟然為零！看著這突然的轉(zhuǎn)變，空姐再也忍不住了，眼淚嘩地一下沖了出來。在乘務(wù)長的授權(quán)下，一名空姐走到客艙內(nèi)，她穩(wěn)定了自己的情緒，然后說，我們遭遇到了一點小麻煩，生死不明的機長被吊在寒冷的機艙外，丟不丟下他事關(guān)我們的生死，請大家考慮后表決，贊同丟掉機長的人請舉手，舉手的人超過半數(shù)，我們就將丟下機長。⑹按照英航的規(guī)定，飛機在空中遭遇事故時，機組人員有義務(wù)犧牲一切來確保乘客的安全，除非乘客不要他們那樣做。但是，機長西蒙還在機艙外，也就是說，如要阻住進(jìn)風(fēng)口，就必須要丟掉西蒙。⑸作為大副，還對BAC11不太熟悉的阿拉史泰爾，只好臨危受命，靠著直覺和以前的經(jīng)驗將飛機又拉升起來。80多名乘客頓時驚慌失措，亂成一團(tuán)。萬幸的是，在被吸出機艙的過程中，西蒙本能地用一只腳死死地勾住了駕駛室里的一把椅子，然后又被隨即趕來的乘務(wù)長和兩名空姐死死拽住，這才沒有被完全甩出去。機長是擁有21年飛行駕駛經(jīng)驗的西蒙，副駕駛員則是剛來5390上班的阿拉史泰爾，除此之外，飛機上還有一名乘務(wù)長和3名空姐，以及84名乘客。84名乘客的生死表決 牧徐徐⑴這是一個驚心動魄且無比真實的故事?！局仉y點輕松破】 內(nèi)容概括型這種類型的命題多是用一句話概括文章的主要內(nèi)容，從整體上對文本內(nèi)容進(jìn)行把握。五是以文章中情節(jié)懸念為線索。四是以人物活動為線索。有些文學(xué)作品，其外化的標(biāo)題顯現(xiàn)的線索標(biāo)志不夠明顯，多以隱含在情節(jié)中的情感變化作為敘事或抒情的線索，這就需要我們找出能夠體現(xiàn)作者情感傾向的詞句，據(jù)此分析出文本的線索。比如文章以具體的物作為敘事的線索，如張之路的《羚羊木雕》；也可以是一個特寫的意象為線索，如朱自清的《背影》。如朱德的《回憶我的母親》一文第二部分是以時間的推移為線索記敘了母親勤勞而偉大的一生；魯迅的《從百草園到三味書屋》一文是以地點的轉(zhuǎn)移來組織材料的。線索類型比較豐富： 一是以時空變換為線索。值得注意的是插敘的內(nèi)容不是文章的主體，只是與主體內(nèi)容有關(guān)的片段。采用這種方法能造成一種懸念，使敘述更顯得曲折動人，吸引讀者。記敘文的順尋：順序、倒敘和插敘精講：順敘是記敘文寫作中常見的一種敘述方法，它是按照事情發(fā)生、發(fā)展和解決過程的先后順序進(jìn)行敘述?；A(chǔ)型結(jié)構(gòu)主要包括：總分式結(jié)構(gòu)（包括總分式、分總式、總分總式）、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)三種類型。這個考點要求同學(xué)們能從整體上閱讀和把握文章，從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的要點和核心，還要求考生要有較強的歸納能力。【考情分析】概括文章內(nèi)容是中考記敘文閱讀中?？嫉念}目之一，通常以概述題的形式出現(xiàn)。值得注意的是，有一類標(biāo)題運用比喻修辭，我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對“飄向天堂的琴聲”的理解。表層含義即標(biāo)題的字面意思，深層含義即標(biāo)題的引申義、比喻義和象征義。有人說文章的第⑥段太過直白，完全是多余之筆，你認(rèn)為呢？請說說你的理由。拓展練習(xí)：通讀全文，請你用簡潔的語言概括本文的故事梗概。變式考點中“標(biāo)題好不好？能不能換另外一個”從本質(zhì)上來看，也是在考查標(biāo)題的作用。點評：標(biāo)題的作用可能有：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章主旨；是貫穿全文的線索；吸引讀者的閱讀興趣；引起讀者的思考。結(jié)合文章內(nèi)容，請你說說本文標(biāo)題的作用。⑥生活中，在情場和物欲的天平上，我們似乎更傾向于物欲的滿足而有著太多的不平和煩惱，并因此制造著各種各樣的爭吵和爭端，演繹著各種各樣的悲情故事、離散故事。⑤“我太想老伴了。我推門進(jìn)去，老先生端坐未動。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠(yuǎn)忽近的琴聲從他的弦上汩汩地流出，飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際。他拉得節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美，但不知為什么，節(jié)奏總是比平時處理得慢半拍，綿長而低沉，像是一個人在對另外一個人傾訴。就這樣，每周兩次四個小時的大課后，別的學(xué)員放學(xué)回家，他留下來繼續(xù)學(xué)?！拔医谎a課費。這位老先生拉得也很認(rèn)真投入，從執(zhí)琴到運弓，不懂就問。據(jù)說她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安、一晚不拉無法安枕的地步，老伴戲稱她是“琴癡”。老人的頭發(fā)雪白，還鬈鬈的，像電影演員秦怡。我把他安排在臨窗的那個空位上。一天，一位瘦削、白皙，長著兩道劍眉的七十歲左右的長者要插班學(xué)二胡。常見的問題有：標(biāo)題有什么作用？這篇文章的題目好不好？為什么？等。【重難疑點輕松破】 分析標(biāo)題的作用分析標(biāo)題的作用是記敘文最為常見的整體感知類考點，命題者意在引導(dǎo)學(xué)生以標(biāo)題為抓 手深入理解文本內(nèi)容與中心。好的標(biāo)題可以引起讀者閱讀這篇文章的興趣，讀者可以從標(biāo)題獲得一個概括的認(rèn)識，加強對文本的印象，因此標(biāo)題起到了畫龍點睛的作用。精講：一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的標(biāo)題與中心思想、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題：標(biāo)題是文章的眼睛，是打開文章的窗口。此類試題是初中語文試題的常見試題?！究记榉治觥课恼碌念}目是文章的眼睛和窗口，其重要性不言而喻，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。（《晉書》）請以“寬容”為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于600字。（《論語》）有容德乃大。江海所以能為百谷王者，以其善下之。文體不限，不少于600字?！比欢?，當(dāng)挫折襲來失敗降臨，心中充塞的話語多半是——我運氣真不好?？傆X得此生的每一收獲，都是自己努力的報償。（3）600字以上?！甲⒁狻剑?）文體不限。剛要切，爸爸趕緊喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好一個漂亮的五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。一個6歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個