【正文】 學們的成績還是不容樂觀，但是數學成績已經實現平均分翻倍增長。但是也還是存在一些問題，當老師不在的時候，部分學生管不住自己，不能夠自主地學習，擾亂班級紀律。二、紀律方面。如今我們教室變得明亮、舒服，坐在教室里學習讓人心情十分愉悅。其次，我充分利用班會課對學生進行安全教育、思想道德教育、學習方法的指導……經過半個學期的努力，現在我們班在各方面都取得了較大的進步。班級每周都會評出一個最優(yōu)秀的小組，若干個學習之星、紀律之星、環(huán)保之星、禮儀之星，然后根據規(guī)定給他們加個人星星，個人集滿30顆星星便可來我這兒領取小獎品?！眲倓偨邮诌@個班時，發(fā)現孩子們都很乖，班上沒有特別調皮的學生。機緣巧合，我有幸成為三（2）班的班主任，用朋友的話說：“你是一件大棉襖，溫暖著每一個孩子。第二篇：班主任期中工作小結期中工作小結學校：永濟中心完小姓名：劉麗平班級：三（2）班緣分讓我們相聚在一起，從此你中有我，我中有你?？偟膩碚f，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學識。最后我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今后多總結，多思考，不做語言上的巨人，舉措上的矮子。良好班風不是長此以往就能夠構成的，必需始終放松經常性的教育跟訓練，不可一日疏松。所以平時我特別留心自己的舉動表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出模范，懇求學生做到的我首先要做到，以老師的示范帶學生的尺度。如學生在學校、班集體中有出色的表示，取得了優(yōu)秀的成績，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精力，倡導同學們向他學習。任何一個群體中都有相對提高、落后的分辨，要在群體中造成一種獨特的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變能源、由不自然到習慣的過程。為了保障一系列規(guī)章制度的實效性和久長性，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里按照和落實的情況進行反饋。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準備，而后進行早讀；學具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不僅對學生的品德和行為存在領導作用而且有約束作用，能使學生在對它意識的基本上產生從眾行為。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以造成，再去矯正它、轉變它，再去重塑新的風氣，就會相當艱難或事倍功半。班風的好壞對一個班集體的影響是至關主要的，班主任必須高度重視。我將連續(xù)努力采取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔當學校班主任工作已經十多年了。七、適時的對學生進行防火、放電、防摔等保險教育，使學生的學習和生涯得到了保障因此，我認為要建設精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質，拓寬管理思路，用進步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養(yǎng)，能力帶領班級一直取得新的發(fā)展。在管理中不能對學僵直卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的踴躍性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交換。五、創(chuàng)建公平標準的班級治理機制咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發(fā)長。有的細膩，有的粗魯；有的內向，有的內斂；有的親切，有的疏遠，不一而足。四、為學生搭建一個展示自己才干的平臺一個學生就是一個世界。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。人際關系協(xié)調的基礎是平等。三、建立跟諧、等同的師生關系?，F將多少點小結如下：一、利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規(guī)范》對學生進行美育教育，讓學生不講臟話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學生。班主任期中工作小結弛緩的期中測驗已經結束，回憶總結這次考試的工作得失，感想頗多，教訓更多。⑽中午來校時間為1：10，有相當一部分的學生在12：50就聚集在校門口。⑻初一后車棚、文化長廊仍有學生搗亂。⑹學生在放學之后不能及時回去，校內兩側不店內聚集很多學生，尤其是校門東側的“翰文軒”，在小店內有談情說愛的，有上網的，看電視的。初一年級的夜自修學生動作較慢，上自習遲到現象較嚴重，初三年級三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。⑷加強寄宿生管理，尤其是6：007：00間的管理。⑶加強體育、體鍛、音樂、信息等課的管理，確保本班每位學生都在指定的教室或場地。⑵課間操，各班主任跟操之后。當然，班主任也應有樂觀的人生觀，善意地看待和評價學生的天性和行為，對每一學生發(fā)展充滿信心，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。班主任講究工作的方式，以真誠之心對待學生，往往會起到事半功倍的教育效果。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。很多班主任精心觀察學生，建立了優(yōu)秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯系溝通，也便以發(fā)現學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規(guī)范了學生的行為，強化了學生的自我教育。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎上做了個性化的布置。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質量較高。全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務的育人理念，以學生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。以上是我在上半學期的班主任工作中所總結的經驗和教訓，認真總結后，希望在下半學期的工作中能有更好的表現。我比較關心學生，找學生談心的次數較多。因此我覺得樹立班主任的權威應從小事做起，時時刻刻都應以身作則。三、班主任的權威管理一個班級，光靠一個老師是不夠的，尤其是作為新老師的我，各任課老師無論從教學上還是從班級管理是都是我學習的榜樣。而且男女生成績也相差較大。剛開始的幾個星期，學生都不是很自覺，每次都需站在教室里監(jiān)督他們，確實有點累但過段時間后學生都會自覺去教室。在已經過去的前半學期中，我在每一次月反饋性練習后，讓每個學生根據自己的實際情況，制定好他們自己的學習計劃和目標，并以周記的形式表現出來，以此來端正自己的學習態(tài)度，引導學生加強學生對各門學科的學習。但有些同學學習不夠努力，作業(yè)完成質量很差(林學勇等)，還有方山是個特別的地方，因為出國的人比較多，而且大多數學生的父母都在國外，由老人帶著，大多都比較寵愛。幾位同學學習認真，各方面表現突出(谷佳梅等)。二、學習方面本班共有45名學生，其中有