【正文】 ；班級“天使星”的設置發(fā)現(xiàn)了每個同學的閃光點；“課外訪萬家”活動讓教師與家長彼此走近，增強了攜手并肩，齊抓共管的力量。學生們浸潤在濃濃的書香中，靜靜地汲取著知識的養(yǎng)分，積攢了無窮的智慧和力量；手抄報競賽，體育競技，文藝匯演，拓展活動……我們積極踴躍，摩拳擦掌，融入進和諧開放的生活中，趣味橫生，流連忘返。每月評出“閱讀天使”進行表彰。全班學生自由閱讀書籍，做好批注。學生們自制閱讀卡，學習讀、劃、寫相結合的閱讀方法。把學校建設成值得依賴與回味的生活家園，把學生培養(yǎng)成具有國際意識與民族根基的現(xiàn)代公民。課堂上，我們在津津樂道的文本細讀中，享受著生活的“美”。校園里，我們在各式各樣的活動中感受著生活的“真”。它貫穿著一份理念，形成了一種思想，指導著一切行為，改變著諸多現(xiàn)象。第三篇：德育工作經(jīng)驗交流材料:班級特色文化德育工作經(jīng)驗交流材料:班級特色文化校園文化是一所學校的魂，它呈現(xiàn)著文字的優(yōu)美，灌輸著無窮的智慧。提高班主任工作水平，強化班級管理，形成良好的班風學風，增強班級工作的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為每一個學生成功奠定堅實的基礎。家校溝通，對癥下藥班級管理過程中，家校溝通、協(xié)作很重要。一個良好習慣的形成，它需要一個過程，需要不斷地強化，需要不斷地提高，反復抓，抓反復，進而形成學生一種自覺的行為習慣。養(yǎng)成教育，強調反復抓好抓早學生的養(yǎng)成教育，讓學生形成良好的學習習慣、生活習慣，這是教育的重要任務之一，良好的養(yǎng)成教育可以成就一個學生的一生。教給技能，減少違紀管理者不能只要求學生去做，因為有時學生知道自己應該去做，但到底怎么去做，他是不知道的，所以班主任老師在很多情況下要積極地教導學生怎么去做?！败浻布媸?，就是要對學生既進行嚴格的紀律約束，又要對其進行愛心引導，讓學生對你的管理心服口服、自覺服從?！败浻布媸保v究技巧學生的個性差異、環(huán)境差異，使得管理方式要靈活多樣。多行激勵，正面教育在處理學生違規(guī)違紀現(xiàn)象時，管理者要注意學生特點，堅持正面教育為主，堅持激勵教育為主，不要隨便打擊學生積極性，不要讓學生失去希望，不要讓學生喪失信心。為了開好班會，更好地管理班級事務，會前，無論是班主任，還是班干部，一定要認真總結前期工作，反思在管理中的優(yōu)劣得失，統(tǒng)一認識，對今后工作有一個明確的指導思想。健全班委，細化管理班主任，要注意建立健全班委會，指導班委會工作，相信和依靠班委會，明確分工，相互協(xié)作，充分發(fā)揮班干部小助手作用，讓班級管理深入人心，管理更加及時到位。讓學生學習并熟悉學校有關規(guī)章制度，師生協(xié)力，充分發(fā)揚民主，根據(jù)本班的學情，制定出符合本班實際、規(guī)范性強、操作性強的班級管理章法，讓班級管理更貼近學生實際，讓每個學生自覺地參與到班級事務管理中來，讓每個學生自覺地增強自我管理意識和能力。試想，學生不在了，談管理還有何意義?班主任也好，班干部也好，在管理中一定要注意學生思想動向，尤其是那些思想情緒波動較大的學生，防止出現(xiàn)不良后果。安全第一，警鐘長鳴班級管理中，無論是班主任還是班干部，一切管理必須以安全為前提，確保師生生命財產(chǎn)安全。學高為師，德高為范，班主任就要為學生著想，率先垂范，潤物無聲，潛移默化，帶好一個班，成就每一個學生。“兵熊熊一個，將熊熊一窩”的道理，其實有時也可借用來評價一個班主任工作的。那么，如何做好班主任工作?如何才能打造有效、高效的班級管理呢? 管理者應從以下十一個方面做起。作為班主任，就是一個班級的靈魂，班主任工作的好壞，對良好班風學風的形成影響很大，對學生德育素質的形成、班級整體實力的提高更是影響深遠。班級工作是學校工作的基礎。在這種競爭與和諧的氣氛中，孩子們在各方面的表現(xiàn)，在不斷發(fā)生著變化，師生關系也更融洽了。除了小組的分數(shù)之外，為了使個人的實力也有所體現(xiàn)，我們還設立了定期優(yōu)秀組員的選舉，如：書寫認真獎、紀律標兵獎、衛(wèi)生小衛(wèi)士??這一舉措的實施極大了點燃了孩子的熱情。小組為自己取出最具號召力的名字，然后以一周為期限，根據(jù)組內成員的表現(xiàn)，由任課教師和全班同學對每個小組的學習、紀律和衛(wèi)生等工作進行加減分處理，得到相應的分數(shù)后可換取一顆五角星，累積到一定程度可以上升到更高級別如：鉆石級、王冠級。一旦生成全班同學都要自覺遵守。于是我開始嘗試過去也曾有人提到的方法“班級評星制”，只是我在原來的基礎上做了再次的回爐與創(chuàng)造，加入了更多我班的特色和學情，營造出適合我班的“星星知我心”活動。我們班的打架、罵人現(xiàn)象頻頻發(fā)生，違紀違規(guī)的問題日益嚴重。這一經(jīng)驗的順利實施，著實讓我輕松了不少，我又不滿足于現(xiàn)狀，開始發(fā)掘新的經(jīng)驗拿來借鑒。我們班有部分同學，一直各個方面表現(xiàn)都不是很出色，他們對自己缺乏自信，也不敢去管理別人，缺乏相應的管理于領導別人的能力。使得大家都嚴格要求自己，避免犯錯。(三)激勵措施的實施，帶動大家。其實班級的事物分門別類，頭緒繁多，單單由一人管理可能不可避免的會有疏漏，因此，班長要根據(jù)實際選出紀律、衛(wèi)生、學習等各項分管的委員，大家互相合作，班長要統(tǒng)籌管理，將當天的情況做好記錄，及時匯報。同時，要選出輔助人員幫助起管理，萬一班長執(zhí)行不利，至少還有輔助班長的同學進行協(xié)調。(一)班級細則要制定清楚。班級情況明顯好轉，教師也輕松了很多。也有當天值日學生不能及時反饋班級情況，還有的不停的給老師告狀，班級管理一塌糊涂，看到此情此景，我對這種新鮮事物產(chǎn)生了質疑與排斥的想法。正當我準備坐收漁翁之利時，發(fā)現(xiàn)情況并不如我所料想的那樣。當老師對即將上任的同學委以重任時，他們可能會對自己更有自信，在不斷的磨練過程中，他們的潛能也許會慢慢浮現(xiàn)。而這一制度的誕生，使得班級中每人都有機會登上班長的職位，那些平時學習成績平平，或經(jīng)常調皮搗蛋的學生過去連想都