人教版化學九年燃燒和滅火六-文庫吧資料
2024-12-17 10:19本頁面
【正文】 的積極性。 學生注意觀察，找出紅磷、白磷及水上白磷和水下白磷的相同點和不同點 學生觀看現(xiàn)象 學生回答 學生觀看 學生回答 培養(yǎng)學生 觀察能力及 思維能力 驗證探究 學習 探究： 學習 滅火 的原 理及 方法 思考： 魔術“燒不壞的手帕”所浸的液體是什么？手帕為什么燒不壞？ （引）：手帕是可燃物，也與空氣接觸，只是沒達著火點結(jié)果怎么樣呢？ （過渡）：由此 可知，要燃燒這三個條件是同時具備呢？還是只具其一即可呢？ （問）那我們想滅火，應怎么做呢？ （引）同學們面前已經(jīng)準備好了蠟燭和燒杯等一些用品，請你們自己設計試驗，來探討一下滅火的原理。我們將看到什么現(xiàn)象呢？ （問）：為什么白磷燃燒，紅磷不燃燒？ 為什么水上白磷燃燒而水下白磷不燃燒？ （問）：如果往水中通入氧氣將有什么現(xiàn)象呢？ （演示）：水中通氧氣 （引）：都說水火不相容，然而我們卻看到了水中煙花盛開，由此可知這三個條件具備后，燃燒便會產(chǎn)生。 （介紹并演示）：一個小燒杯中間用銅片隔開，一面放紅磷，一面放白磷，將其放在裝有 80℃熱水的大燒杯中，熱水中也放有白磷。 學生利用所給器材動手實驗 各組派代表回答。 實驗器材：紙條、煤塊、小木條、小石子、小蠟燭、燒杯、坩堝鉗、酒精燈等。 （引）：你們桌上有一些常見的器材，下面你們就動手實驗，探究燃燒的條件。 （問）：那么燃燒是不是只有利而無害呢？ 結(jié)合學生回 答，展示圖片 房屋失火、森林失火、汽車失火 燃燒有利也有弊，那么要想控制燃燒我們應該知道什么？ (過渡 ):下
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