【正文】 ）同學(xué)們?cè)谡n后，小組間可互教互學(xué)不同的折法。，小結(jié)。（1）組織學(xué)生將作品統(tǒng)一陳列展示，并請(qǐng)他們互相評(píng)價(jià)，交流心得。（1）提問(wèn)：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎？（2）提問(wèn)：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。利用小組合作，可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。（3）關(guān)注并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。，模仿。（1）老師提示：百貨店最近新開(kāi)了一個(gè)“帽子”專柜，專賣(mài)各式各樣的帽子，我們一起去看一看（出示圖片）。教學(xué)難點(diǎn)：在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作有個(gè)性的帽子。、表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣。浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第18課：《自己做帽子》教案教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子。（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布臵一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。，表現(xiàn)創(chuàng)新。（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新訓(xùn)練。，體驗(yàn)表現(xiàn)。（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。，學(xué)習(xí)探究。（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。）拓展紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請(qǐng)學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。（老師留一些小問(wèn)題給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）（三）總結(jié)拓展總結(jié)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及自己的解決方法。轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號(hào)。生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤(pán)”組合在一起。）生：用彩色紙包出美麗的小棍。（把主要問(wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)生的成功率。分段展示評(píng)價(jià)，更有針對(duì)性。（學(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動(dòng)性。生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。若是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。師：我總覺(jué)得“轉(zhuǎn)盤(pán)”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？（啟發(fā)學(xué)生思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）師：太神奇了，請(qǐng)把你們的花邊畫(huà)在這些形狀的外邊。（由真實(shí)到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設(shè)計(jì)，無(wú)形中告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的步驟和創(chuàng)作的重點(diǎn)。（展示畫(huà)出的各種陀螺外形。（以普通陀螺為例）我們來(lái)說(shuō)說(shuō)陀螺上有什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，概括畫(huà)出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤(pán)”）（用畫(huà)的方式，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的重要一步。避免花哨，但不失趣味，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)今天課題的好奇。）師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級(jí)的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》）那就一起喊出來(lái)吧。）師：知道這么好玩的陀螺是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？生：（不斷猜測(cè)）師：（通過(guò)一個(gè)視頻向?qū)W生介紹。我避免枯燥的講，而是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺(jué)排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。我通過(guò)各種范例來(lái)拓展陀螺的形狀，并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。同時(shí)我也會(huì)留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，用什么工具能畫(huà)出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒(méi)有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。三、教學(xué)策略針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫(huà)出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）二、教學(xué)重難點(diǎn)如何把握陀螺面的中心位臵和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。（知識(shí)、技能）在欣賞、設(shè)計(jì)、制作陀螺的過(guò)程中，能初步嘗試運(yùn)用中心對(duì)稱的簡(jiǎn)單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。另外結(jié)合本節(jié)課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè)地玩，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍也是很重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國(guó)玩具的魅力，形成民族自豪感。浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第16課：《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》教案本課是浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第16課，與前后幾課共同形成了“紙?jiān)煨汀眴卧?。學(xué)習(xí)建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個(gè)與別人不同的玩具。歸納得出大小相配、位臵對(duì)應(yīng)等方法。②在小棒的周?chē)可夏z水(或用雙面膠)，并固定于畫(huà)紙的中間。（1）把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。（3）結(jié)合范作欣賞，揭示課題。（1）(課件)欣賞動(dòng)畫(huà)分解動(dòng)作(如鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作)，分解畫(huà)面展示。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，能巧妙地運(yùn)用視覺(jué)暫留原理制作一個(gè)別致的玩具。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第15課：《閃光的星星》教案教學(xué)目標(biāo)：。（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題 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材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并宣布下課。，小結(jié)下課。（1）學(xué)生介紹按印的方法，小組交流。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（2）欣賞指印畫(huà)，想象你能讓指印變成什么。，啟發(fā)聯(lián)想。（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生研究：指印變成了什么？（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)書(shū)中的圖解與提示，研究按印與添畫(huà)的方法。教師板書(shū)課題《指印的聯(lián)想》。（2）在黑板上掛一張全開(kāi)鉛畫(huà)紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）簽字筆、彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆（可自由選擇）（教師）紅、黑、藍(lán)等各色印泥（顏色越多越好）、全開(kāi)鉛畫(huà)紙、范例、淺色卡紙（32開(kāi)）、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）教學(xué)過(guò)程，體驗(yàn)感受。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生互相介紹玩偶，教師進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)小結(jié)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的作品。自由組合進(jìn)行玩偶游戲，教師巡回參與活動(dòng)。要求：特征明確、線條清楚、色彩鮮艷。②師生共同制作玩偶：學(xué)生獨(dú)立完成第一、第二步，跟教師做第三步（提示難點(diǎn)：根據(jù)不同動(dòng)物折出耳朵的長(zhǎng)短），獨(dú)立完成第四步，跟教師做第五、第六步（提示難點(diǎn)：不同動(dòng)物面頰寬窄不一樣，同時(shí)根據(jù)自己指頭的大小折），獨(dú)立完成第七步。（2）學(xué)做玩偶。，體驗(yàn)快樂(lè)。（1）教師演示玩偶，引起學(xué)生興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)變化玩偶耳朵和面頰的長(zhǎng)短，表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂(lè)趣。，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。，啟發(fā)創(chuàng)新。（1）小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？，創(chuàng)作表現(xiàn)。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提出問(wèn)題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書(shū)中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？（2）學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題，嘗試剪紙。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。引出課題《手拉手，好朋友》。（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂(lè)舞蹈的錄像。教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來(lái)美化壺。（2）學(xué)生相互評(píng)說(shuō)與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺，哪幾個(gè)構(gòu)件是必不可少的。（1）進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力……（3）揭示課題：《壺的聚會(huì)》。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（教師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學(xué)過(guò)程。、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進(jìn)他們對(duì)壺文化的熱愛(ài)之情。浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第10課：《壺的聚會(huì)》教案教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生對(duì)壺文化的感性認(rèn)識(shí)。，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì)。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。（6）教師歸納。（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。（開(kāi)心獎(jiǎng)——作品表現(xiàn)出快樂(lè)這一主題的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)——主題明確又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)作獎(jiǎng)——既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)。（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。③欣賞其他材料或形式的作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界。①仔細(xì)欣賞《大碗島的星期日下午》獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對(duì)比與漸變的排列方式、人物不同動(dòng)態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場(chǎng)景的襯托與對(duì)比等。（2）欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具教學(xué)過(guò)程。評(píng)價(jià)主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問(wèn)題的方法。（2）把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫(huà)。師生共同點(diǎn)評(píng)，解決人物動(dòng)作與表情的表現(xiàn)難點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂(lè)的人物的體貌特征，利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動(dòng)作與面部表情的特寫(xiě)鏡頭，充分感知人物快樂(lè)時(shí)的肢體與表情的主要特征。教師展示課前收集的一些假日畫(huà)面或活動(dòng)的錄像資料等。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片等（教師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活的快樂(lè)。，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)?？勺栽u(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給爸爸或媽媽。（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪爸爸媽媽真忙的動(dòng)態(tài)。（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住父母的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出父母從事什么工作或正在干什么。（1）出示課題：《爸爸媽媽真忙》。（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。（2）學(xué)生表演父母忙碌的樣子。，感受觀察。（2）學(xué)生介紹自己的父母,講講父母的故事。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察父母形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作教學(xué)過(guò)程，出示課題，趣味導(dǎo)課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。,培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。，收集故事。（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。（4）師生一起評(píng)價(jià)。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。（1）把課前觀