我身邊的感動(dòng)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:04本頁(yè)面
【正文】 的稱(chēng)號(hào)。在她培養(yǎng)的眾多學(xué)生中，有一名學(xué)生大家應(yīng)該都很熟悉，他就是2012集團(tuán)公司勞動(dòng)模范、方莊一礦通風(fēng)隊(duì)瓦斯檢查工秦飛。趙文化老師——她對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精。張老師的身影在帶領(lǐng)學(xué)生的義務(wù)勞動(dòng)中，和學(xué)生們一起爬窗戶(hù)擦玻璃，在花園里拔草；張老師以身作則彎腰撿起同學(xué)們座位下的每一張紙屑和每一粒瓜子皮；在學(xué)生意外受傷，是張老師在醫(yī)院忙前跑后，在學(xué)生父母沒(méi)能趕到的情況下，親自用顫抖的手為學(xué)生簽下了手術(shù)單。她經(jīng)常對(duì)教育學(xué)生們說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)好壞有時(shí)受很多因素影響，因此成績(jī)的好壞并不代表人的好壞，但我們可以選擇做一個(gè)好人，一個(gè)有上進(jìn)心的人”，為了把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚的人，她要求學(xué)生每人每周必須做一件好事，每月評(píng)比一次“文明之星”。清晨，當(dāng)“叮呤、叮呤”的鈴聲打破校園的靜寂時(shí)，她一定是緊隨學(xué)生的腳步而來(lái)，夜晚，宿舍里，一定有她關(guān)懷學(xué)生的聲音。她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)溝通。這些老師成為我人生的良師益友。他們秉承“傳道授業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人艷羨的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎?；ㄩ_(kāi)花落，時(shí)光踏著輕盈的足跡，永不留駐。隔天，媽媽說(shuō)：“那天，班主任說(shuō)你沒(méi)有胃口，要我做幾樣你愛(ài)吃的。我知道，美術(shù)課門(mén)外的人是她，食堂內(nèi)那目光的主人是她。翻書(shū)，一張紙條然落下：黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣闊的土地，勘探隊(duì)因?yàn)槁吠緩澢靡陨钊脬@研。香味不時(shí)的牽引著我的鼻子，忍不住，大開(kāi)殺戒?！被仡^，對(duì)上了她的眸子，耐人尋味。將要踏出門(mén)時(shí)，一陣聲音將我的步伐停留，“羅馬的一位詩(shī)人說(shuō)：昨日之余，積于身，累于心。“我們來(lái)分析錯(cuò)題吧。她坐在椅子上，微笑著看我進(jìn)來(lái)。教室里依舊一片喧嘩，這，似乎影響不了什么，反正心情已經(jīng)一團(tuán)糟，不是嗎？“那個(gè)，班主任叫你去辦公室。“真是奇怪，今兒怎么這么安靜了？”不作回答，揚(yáng)長(zhǎng)而去。“沒(méi)什么，走吧。 “想什么呢，吃飯了。那感覺(jué)，似乎美術(shù)老師的眉頭深深皺起，下課鈴聲及時(shí)響起，便抱著教案，踩著高跟鞋走了。側(cè)目，美術(shù)老師微怒的面孔印入眼簾。退縮，再退，終究成了一個(gè)繭，白茫茫的一片，不知所措。手握著筆，不知，如何畫(huà)起，眼前干凈的沒(méi)有一絲塵埃的白紙，迷迷糊糊中，仿佛印上了數(shù)字。相信有一份良好的工作態(tài)度和一份堅(jiān)持的工作精神，都會(huì)匯成一個(gè)小小的感動(dòng)，集齊我們所有的感動(dòng)就是明天更美的農(nóng)商行！第二篇：感動(dòng)在我身邊感動(dòng)在我身邊羅馬的一位詩(shī)人說(shuō)：昨日之余，積于身，累于心。其實(shí)每一份
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