家訪(fǎng)記錄表-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:43本頁(yè)面
【正文】 家 訪(fǎng) 內(nèi) 容 家 長(zhǎng) 意 見(jiàn) 反 饋家訪(fǎng)日期學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。我們要多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。帶著這樣期待，我結(jié)束了這次家訪(fǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。長(zhǎng)期堅(jiān)持做到每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類(lèi)型。及時(shí)將基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過(guò)關(guān)。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。尤其是數(shù)學(xué)，從入學(xué)開(kāi)始，數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理解。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪(fǎng)的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。雖然在校之間也曾多次對(duì)其父母進(jìn)行電訪(fǎng)，探討孩子在學(xué)校的情況，但是這次家訪(fǎng)當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她的爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子，就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽(tīng)寫(xiě)的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變她的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，改變其學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。家訪(fǎng)心得今天，我來(lái)到我班一位學(xué)生家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正?！迸叮⌒慕Y(jié)終于打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了?！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這次到你們家來(lái)，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。我在通知家長(zhǎng)的情況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使孩子能健康成長(zhǎng)。但是聰明的他，也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對(duì)他束手無(wú)策。大概是家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。家訪(fǎng)心得本學(xué)期，我班的楊天賜同學(xué)的學(xué)習(xí)大幅度下降，學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的
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