【正文】 深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。對于三年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。有針對性，有層次性。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。三、虛心請教其他老師。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。一、做到了認真?zhèn)湔n。小學三年級英語下冊教學總結(jié)3本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。報那些曾經(jīng)給予我無私幫助的人。用英語授課時，盡量采用學生學過的詞匯，在用英語介紹知識時，輔助實物、簡筆畫、表情、手勢、表演等，借助板書形式加以說明。營造語言學習氛圍，力求全面發(fā)展。每堂課都在課堂做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結(jié)。認真?zhèn)湔n，做好課前充分準備。三年級學生，走進課堂時間不長，剛接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規(guī)范聽課，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，成了我的首要工作?？傊?、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。第二、在批改作業(yè)方面。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、。26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。印象會特別深。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。我們可以利用小學生愛玩的天性。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。請學生跟讀。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。能唱書本里的英文歌曲及歌謠；能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教學重點：能掌握認讀所學單詞及五個元音字母的發(fā)音及20個單詞的正確書寫方法和格式。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。三、教學目標、重難點質(zhì)量目標：平均分85分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習單元為6頁。本學期要繼續(xù)加大訓練學生認讀能力的訓練，培養(yǎng)對英語的積極的興趣。通過上學期的學習，學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，但部分學生的學習習慣有待于進一步規(guī)范。原有成績分析大部分學生能掌握所學基本的語言知識，能夠聽懂會說所學單詞及一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。這樣做研究會使我在教學中達到事半功倍?，F(xiàn)在我從事三年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。并及時做好檢測后的反饋和分析。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎(chǔ)的.。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。改進課堂教學。乘著網(wǎng)絡(luò)大集備的東風。精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，并認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。急需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本我的工作計劃如下：一、指導思想認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。平時英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。優(yōu)秀生提高措施：在優(yōu)生提高方面，保持學生學習英語的興趣。后進生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)。如在課堂教學時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學。(Let’s learn) (2)、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯(lián)系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。五、教學措施會話教學(Let’s talk/Let’s play)學生很愛玩，好表現(xiàn)自己。能完成對自己的自我評價活動。能聽、做、演18個游戲。四、教學重點能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。更重要是本學期學生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。三、教學目標本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。英語作業(yè)本緊密配合學生用書使用，每單元的設(shè)計以學生用書中的“AB”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。根據(jù)學生的實際情況，為更好的完成教學任務(wù)，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：一、學生情況分析三年級的學生已經(jīng)接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三年級上學期平均分52分，其中后進生較多，這些學生平時的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎(chǔ)較差。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。能了解6項簡單的中西方文化知識。能完成6個自我評價活動。能唱8首歌曲。能聽、做6個TPR活動。三、教學目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的`激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。，多輔導學習上需要幫助的學生。、詞組和四會句子應(yīng)該加強朗讀和背誦。針對這種情況，這個學年應(yīng)注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭取有所提高和進步。三、本套教材的主要特點強調(diào)語言的運用注重能力的培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學科內(nèi)容重視靈活擴展實現(xiàn)整體設(shè)計提供多媒體的配套材料四、學生情況分析三年級學生共有兩個班級。二、教材分析本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。2）每單元的聽力檢測（Let’scheck）3)階段性評價活動（Assessment）階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進行。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。詞匯復(fù)習的趣味活動階段復(fù)習的詞匯復(fù)習以吟唱歌謠的形式進行。2）看圖扮演角色朗讀。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。（三）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。融詞匯于會話教學中1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。（二）詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’stalk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。能了解6項簡單的中西方文化知識。能聽、說、唱7首歌謠。能學會2個小制作。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來。全冊教材的重點難點本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。二、教材分析：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用。三年級英語下冊教學工作計劃3一、班級基本情況：英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）TPR活動深受兒童喜愛。2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。多與學生交流，進行口語交際訓練。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。五、實