【正文】 處，并把學校的行規(guī)訓練內(nèi)容與班級的實際結(jié)合起來，做到因班制異。為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進整個年級良好班風的形成，本學期，我們?nèi)园殉Ｒ?guī)訓練作為一個工作重點來抓。每一位教師在交流中、切磋中、爭論中提高了自身業(yè)務(wù)水平，也讓學生成為真正的受益者。四、搞好作業(yè)分析，落實每單元測試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，踏踏實實做好一切工作。一起探討如何處理教學內(nèi)容，一起突破教學難點。注重聽、說、讀、寫的全面訓練。總之，我組老師平時注意加強理論學習，把課改的教學理念滲透到平時課堂教學中。數(shù)學老師們也從來沒有放松過教學研究，他們認真交流老師教與學生學的各種難題，為了上好年輕教師的精彩一課，粱黎黎老師也參加了縣上的教研課競賽，得了非常好的效果。李宏老師代表組內(nèi)參加了崗位練兵競賽活動，得到了好評之后又代表學校參加了縣教育組組織的三生課堂教學競賽，獲得了 等獎。在新的探索中，我們遇到了許多的困惑，也感到迷茫，但我們本著對學生負責的態(tài)度，總是聚在一起深入反思，大家共享在教學實踐中獲得的驚喜，探討在教學實踐中碰到的問題。學校提出學習杜郎口的自主教學模式后，組里老師就積極行動，認真學習研究。本學期年級組的教研活動深入扎實地展開。特別是在教學模式上，本組老師本著虛心學習，切實轉(zhuǎn)變教學模式，讓學生真正受益的理念，經(jīng)常在一起討論教學問題，探索新路子。二、深入鉆研、認真?zhèn)湔n。學生活動也豐富多彩，尤其是我們年級學生第一次參加的學校禮儀執(zhí)勤工作，由于學生年齡小，能力差，老師們特別辛苦地對他們進行指導和培訓，使得這項工作圓滿進行并深受學生喜歡，得到了眾多家長的好評，同時也提高了年級組全體學生的能力。本學期，無論是開展教師活動，還是學生活動，大家都鼎立支持，竭力配合?，F(xiàn)對本學期的年級組工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧。四年級：朱亮2017/2/22第五篇：四年級組工作總結(jié)四年級組工作總結(jié)(精選多篇)清遠小學2014學年上學期四年級組工作總結(jié)四年級組張燕2014學第一學期的各項工作已經(jīng)結(jié)束。精心組織學生，上好選修課、特長課、國學課、民間工藝課。扎實進行學生良好讀書習慣培養(yǎng)，每班選擇23個學習好習慣，分階段落實好。借助藝術(shù)節(jié)活動的開展，在組織學生繪畫、書法、攝影、音樂、舞蹈、合唱、故事演講、課本劇等等活動中，精心組織學生全員參與，在活動過程中讓學生體驗到參與的快樂，教師的全面負責，教有特色，學生全面發(fā)展，學有特長。室內(nèi)有跳棋、中國象棋、國際象棋、讀書四個組活動:室外有跳長繩、跳毽子、打羽毛球、游戲四個小組活動。(二)讓每一個孩子德、智、體、美諸方面素質(zhì)以及學生個性獲得健康和諧發(fā)展，展示我校教育的生機與活力以課間精彩10分鐘為載體，培養(yǎng)學生讀書、體育、游藝、游戲等等。調(diào)動年級組的所有任課老師積極性，讓每一個教師負責本年級組的23名“問題學生”，做他們的朋友，對他們的學習、生活進行“全天候”觀察，幫助他們解決學習和思想上出現(xiàn)的問題。實行人人都參與。以特色班級申報為契機，加強年級班級實體建設(shè)，提高班主任班級管理的水平，強化班級干部輪換制。雖然各班有自己的特色，但是挖掘不夠，沒有把它發(fā)展到淋漓盡致，有許多遺憾，還有很大提升的空間。我們組還是存在著不少的問題:班主任缺乏精細的工作過程，缺乏清晰的管理目標，精品意識較弱。學生情況分析:本年級共有8個班，現(xiàn)有學生450 人，學生雖說在學習上、行為習慣上已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的習慣，這些良好的習慣在四年級的小學生身上還沒有形成定勢，需要天天強化。優(yōu)秀的數(shù)、英教師，另外還有音、體、美優(yōu)秀老師的精心組合，他們的多才多藝，使我們組如虎添翼。三、現(xiàn)狀分析:教師情況分析:這學期，我們組有專職老師多名，中、青年教師結(jié)構(gòu)合理，群體整體年富力強。充分發(fā)揮年級組服務(wù)、管理、指導、評價的職能，細化班級一日常規(guī)管理，落實學生的養(yǎng)成教育(學習習慣、行為規(guī)范)、安全教育作為年級工作。全面提高本年級教師的教育、教學和管理水平，成就名師。第四篇：四年級組工作計劃四年級組工作計劃一，指導思想:堅持以人為本，為孩子的一生負責，認真貫徹落實學部、德育處和教導處的工作計劃，提高教育、教學、活動的質(zhì)量，升華年級的讀書特色，強化有價值的服務(wù)，以申報特色班級為契機，提高年級組、班級的管理水平，精心打造品牌年級組。各班班主任及任課教師互相協(xié)調(diào)，互相配合，為他們確立一些恰當?shù)亩唐谀繕?，并給學困生提供具體的幫助，使他們感受到了成功的喜悅和進步的快樂，從而提高了學習的興趣和積極性?？傊?，“冰凍三尺，非一日之寒。培養(yǎng)他們好的學習習慣、學習興趣，樹立他們的自信心、責任心比傳授知識更重要。我們不無遺憾地看到，一個個盲點在閃現(xiàn)：有些家長本身素質(zhì)不高，自身有失檢點，醉心于金錢、酒桌、舞場，整日玩牌、打麻將，使子女深受其害，甚至染上惡習；有的家長對子女過分溺愛，放縱、嬌生慣養(yǎng)，或者過分苛求，期望值過高，而教育方法又過于嚴厲，體罰、軟禁等方法層出不窮；更有一部分家長對孩子不聞不問，把教育的責任推給學校、推向社會；有的家長忙于賺錢等事務(wù)，把定“樹大自然直” 的信條，輕易地放棄了為人父母的神圣職責……由于家庭教育的失敗，學校教育不能及時或無法彌補，便出現(xiàn)了一部分的學困生。孩子的健康成長，離不開家長和家庭教育。但由于多種原因他們比優(yōu)秀生、中等生落后很多，這就要求老師不能用一把尺子來衡量全班學生的成績，要相信每個孩子都有特長。更為嚴重的是，標簽化教育方式會降低學生的社會化水平及自尊心，甚至會導致撒謊、厭學、逃學、考試作弊等更多的異常行為，從而加劇學生從“學困生”向“問題學生”的轉(zhuǎn)變。我國特級教師斯霞說過這樣一句話：“工人不愛機器怎能做好工？農(nóng)民不愛土地怎能種好地呢？教師不愛學生能教育好學生嗎？誰不愛學生，誰就不能做他們真正的教師。因此，教師要幫助后進生激活積極因素，樹立他們學習的自信心。這樣不但可以增強他們的學習信心，而且可以調(diào)節(jié)他們的思想言行。（3）幫助學困生樹立學習的自信心學困生往往因產(chǎn)生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。學困生對自己失望，對學習沒有興趣，可能會由學困變成厭學，最終棄學。所以培養(yǎng)和激發(fā)學困生的積極興趣是促成轉(zhuǎn)化的首要條件。（2）培養(yǎng)學困生積極的興趣作為學困生,興趣與一般學生相比較有所不同。小學生認識能力差，易沖動，易犯錯誤，而優(yōu)勢也正是他們一切都未定型，一切都處在發(fā)展變化的過程中，其可塑性大，犯錯誤容易，承認錯誤、改正錯誤也不難。在實踐中及時調(diào)整、補充、完善，總結(jié)經(jīng)驗，并做好資料的收集和整理工作，最終形成針對學業(yè)失敗學生的教育教學應(yīng)對策略。每個班的班主任及任課教師根據(jù)這幾位學生的表現(xiàn)進行調(diào)查，分析造成他們學習困難的主要原因，并采取有效的應(yīng)對策略。根據(jù)學生在班級中學習、紀律、衛(wèi)生、習慣等情況的調(diào)查記錄，每個班確定幾名同學作為本學期重點轉(zhuǎn)化對象。本年組共有學生53名，%左右，經(jīng)過努力，轉(zhuǎn)化了以下同學：陳海云、李祥國、郭龍、王純玉、王金鈺、閆和歡、高輝等。學困生的表現(xiàn)也各不相同，主要表現(xiàn)為某些學生學習基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，沒有明確的學習目的，學習主動性不足，學習信心不強，等等。這樣，才能達到教育目的，全面提高學困生的素質(zhì)。既是社會問題我們就要下大力氣來解決。通過開展的一系列活動讓我們的老師和孩子釋放了他們的愛，我們也將會讓“愛”繼續(xù)回蕩在我們的校園，滋潤每一學生的心田。通過播放歌曲《我是中國人》、《可愛的家》、《校園的早晨》、《每當我走過老師的窗前》等，萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛師長的念頭；通過對全體學生進行文明禮儀教育，讓學生知道我們的一言一行都可表現(xiàn)出對我們的祖國、家鄉(xiāng)、學校的熱愛和對師長尊敬的程度。具體如下：通過主題班會向同學們介紹“三生、四愛、五心、五好”教育的主要內(nèi)涵，讓他們對“三生、四愛、五心、五好”有一定的認識。落紅不是無情