【正文】 檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮?！窘虒W(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。過程與方法：根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設(shè)計(jì)：電路出故障了 回路故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；電路檢測(cè)器導(dǎo)體與絕緣體 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。制定檢測(cè)計(jì)劃。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。）三、做個(gè)電路檢測(cè)器：討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。)二、什么地方出故障了?首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。（板書：回路）提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。過程與方法：制作一個(gè)電路檢測(cè)器。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法 點(diǎn)亮小燈泡電路出故障了 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。是不是有點(diǎn)不太方便??？引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。【教學(xué)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入：連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。過程與方法：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。在使用的過程中也尤其要注意。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點(diǎn)出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。激發(fā)探究電的興趣。用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。過程與方法：組裝簡(jiǎn)單的電路。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體。使用相同的材料，可以組成不同的電路。電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。二、單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。日的是整理學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。四、作業(yè) ：搜集實(shí)例說說光與生活的密切關(guān)系。光的弊端：長(zhǎng)時(shí)間看電視傷害眼睛、強(qiáng)光刺眼、玻璃幕墻產(chǎn)生光污染等。資料 上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。同學(xué)們說說你見過的燈（討論）。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝?；顒?dòng) 光的利用和開發(fā)