【正文】 什么家家燃放爆竹？ “為什么新春時(shí)家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過(guò)渡引起下文）用自己的話講講有關(guān)爆竹來(lái)歷的傳說(shuō)?！敖诸^巷尾、震耳欲聾”？ 問(wèn)句有什么作用？（問(wèn)句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用）“膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開(kāi)的原因。爆竹名字的來(lái)歷。板書設(shè)計(jì)：爆炸聲聲爆燃裂添延麥第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)。完成課后“自選詞語(yǔ)”（）（）（）（）（）（）（）爆 竹每 逢佳 節(jié)竹 筒膨脹延 續(xù)繁 多四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。n自傳 傳記近義詞：奇怪——奇異密封——密閉風(fēng)俗——風(fēng)尚廣泛——普遍延續(xù)——繼續(xù)五花八門——各式各樣漫山遍野——鋪天蓋地反義詞：保留——舍棄討厭喜歡方便麻煩 廣泛——狹窄本文向我們介紹了爆竹名字的來(lái)歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來(lái)以及爆竹的制造與發(fā)展。二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒多音字：傳chu225。一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說(shuō)的趣味性，能夠復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說(shuō)的趣味性，能夠復(fù)述課文。同學(xué)們，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個(gè)積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計(jì)：龍舟威武隊(duì)員整齊賽龍舟積極向上比賽激烈觀眾興奮 教學(xué)反思：爆竹聲聲 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“膨、逢”11個(gè)生字，會(huì)寫“爆、竹”等14個(gè)生字。齊讀最后一個(gè)自然段。如果讓你寫一個(gè)場(chǎng)面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個(gè)方面，把它寫精彩！再次自由讀3自然段，體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。用一個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō)觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。體會(huì)觀眾的心情。比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場(chǎng)面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)?龍頭?，咬得可緊了！” 這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……，時(shí)而……時(shí)而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個(gè)更合適。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭(zhēng)上游課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾。板書設(shè)計(jì)：賽龍舟威武式競(jìng)壯第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)。完成課后“自選詞語(yǔ)”（）（）（）（）（）（）堤 岸船 槳禁止追 趕威 武拳 頭四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。比賽前——比賽時(shí)——比賽后的順序?qū)懙摹６?、師生交流：（交流?nèi)容課件出示）盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起 競(jìng)賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿禁不住多音字：jīn禁不住情不自禁j236。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？理清文章脈絡(luò)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動(dòng)的場(chǎng)面。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。五、拓展練習(xí)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。加上動(dòng)作試一試。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子（）。“絕”？（脫口而出、完全正確）？你們會(huì)嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。于是。，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀611自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶（），他非常佩服，就問(wèn)奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶（），奶奶說(shuō)（）。、二福的絕招，讀一讀，理解。）（一）學(xué)習(xí)課文15自然段。）？？第二次呢？“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。，這回你可以快速地讀了。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。（你如果錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說(shuō)的第二句話）解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。（知錯(cuò)）a.“我覺(jué)得??多好！”（第5自然段前半部分）（讀出后悔的語(yǔ)氣）③（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。（出示三句話）① 在我和克萊諦爭(zhēng)吵這件事上，我有沒(méi)有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生自讀5—8自然段。師：爭(zhēng)吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對(duì)我的教育。③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。① 自讀1—4自然段。請(qǐng)學(xué)生接讀課文糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。不要丟字、添字。）二、自讀課文、自學(xué)生字。質(zhì)疑。同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。（2）懂得一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題，通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，