【正文】 出其中存在的兩大缺失。工匠精神在哪兒?一念執(zhí)著，一生堅(jiān)守!工匠精神教師心得體會(huì)3近日，揚(yáng)州大學(xué)有幸邀請(qǐng)到全國(guó)教書育人楷模、南京市北京東路附屬幼兒園吳邵萍園長(zhǎng)來(lái)校作“家園共同體的建構(gòu)，幼兒園家長(zhǎng)工作方法與策略”為主題的學(xué)術(shù)講座。我們不禁要反思，國(guó)人的工匠精神去哪兒了?一位地注重速度利潤(rùn)，不重質(zhì)量，金玉其外敗絮其中，讓人望而生畏：粗制濫造的工程，充滿添加劑的食品??我們吃得不放心，住得不安心，走得不舒心，當(dāng)這一切都和我們密切關(guān)聯(lián)時(shí)，我們應(yīng)該找尋屬于“中國(guó)制造”的工匠精神。我們喜歡做工精巧的商品，喜歡高品質(zhì)的物品，而這些物品的背后，滲透著工匠的精神。正如他所說(shuō)：“一旦你決定好職業(yè)，你必須全心投入工作之中，你必須愛(ài)自己的工作，你必須窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣。因?yàn)檫@取決于這個(gè)店89歲的創(chuàng)始人小野二郎的工匠精神：壽司店自創(chuàng)建以來(lái)，直到他70歲以前，一定是親自去市場(chǎng)挑選食材，會(huì)在柜臺(tái)后重復(fù)著看似簡(jiǎn)單的壽司制作，幾十年如一日，練就了魔術(shù)般的嫻熟手法，制作出一個(gè)個(gè)看似普通卻有著獨(dú)特匠心的壽司，成就一個(gè)小卻極有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。但他的主人限定客人用餐時(shí)間15分鐘，座位需要提前一個(gè)月預(yù)定。不僅畫竹如此，對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和工作也該有工匠精神。要做到胸有成竹，就需要有專注、認(rèn)真和堅(jiān)持的工匠精神?！笨鬃?，就是將“教書匠”做到極致，終成“萬(wàn)世師表”的人。他憑借著專注、認(rèn)真、堅(jiān)持，把技藝發(fā)揮到極致，達(dá)到較高的境界。精神需要方面，我要給予顧客足夠的尊重與諒解，不能傷害顧客的自尊心，不能說(shuō)些帶有諷刺、嘲笑意味的言辭，不能做帶有鄙視意味的動(dòng)作!總之，我要使自己的言行舉止充滿了對(duì)顧客的尊敬!我想這正是“工匠精神”所要求的。作為一個(gè)銷售員，首先我應(yīng)該對(duì)自己所賣的東西有一個(gè)透徹的了解!如果自己都不知道自己賣的什么東西，何談銷售?其次，我要讓自己慢慢愛(ài)上這份工作。講關(guān)系的人越來(lái)越多，講原則的人越來(lái)越少!當(dāng)人們?nèi)ふ乙环莨ぷ鲿r(shí)，考慮更多的是這份工作能帶給我多少薪水，能帶給我多少物質(zhì)報(bào)酬!而不是我能從這份工作中學(xué)到什么?我能得到什么樣的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?我能學(xué)會(huì)什么樣的做人道理?我是不是真的喜歡這份工作?我對(duì)這份工作足夠上心嗎?我把我的感情投入到工作中了嗎?每一個(gè)工作細(xì)節(jié)我是不是都認(rèn)真去做了?面對(duì)每一個(gè)顧客我是不是始終保持飽滿的熱情和友好的態(tài)度?我是不是還有一些地方有待改進(jìn)?我怎么做才能提高我的工作能力和工作業(yè)績(jī)?我是不是很受顧客歡迎?我是一個(gè)稱職的員工嗎?我是一個(gè)價(jià)值型員工嗎?我在公司是無(wú)可取代還是無(wú)足輕重?我是不是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換一下心態(tài)?我是不是太急躁了、太急功近利了?在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，更多的是聽(tīng)到員工的抱怨!日復(fù)一日的抱怨只會(huì)打消工作的積極性，只能使你處于焦躁、憂郁、惶恐之中，永遠(yuǎn)為看不清的明天奔忙，外表強(qiáng)悍，內(nèi)心空虛!殊不知“牢騷太多防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜，放眼量”!說(shuō)實(shí)話，初入職場(chǎng)，我也有抱怨，有迷茫!看不清未來(lái)在何處!找工作也是看工資高低，而不顧其他!實(shí)在是慚愧!但讀罷此書，令人豁然開(kāi)朗!問(wèn)題的關(guān)鍵就是心態(tài)的問(wèn)題!我還沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)正確的工作觀、金錢觀。在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)，金錢至上論甚囂塵上!在我們的社會(huì)里講利益的人越來(lái)越多，講責(zé)任的人越來(lái)越少。說(shuō)不清，道不明，就是喜歡它，它讓我有一種非得一口氣讀完的沖動(dòng)!事實(shí)上，我真的這樣做了。既然做不了教育家那就做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。遵循發(fā)展的新理念，拿出真干勁，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，我們才能有計(jì)劃、有步驟地解決以往遇到的困難和問(wèn)題以及新形勢(shì)下潛在的難點(diǎn)，才能繼續(xù)保持生產(chǎn)穩(wěn)定、技術(shù)進(jìn)步、品質(zhì)提升、效益增加，從而達(dá)成企業(yè)近期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。結(jié)合本企業(yè)、本部門特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方式，加強(qiáng)制度完善和落實(shí)，廣泛建立與員工、客戶、消費(fèi)者的聯(lián)系機(jī)制，與政府、安監(jiān)、消防部門的互動(dòng)機(jī)制，與檢測(cè)、質(zhì)量、認(rèn)證機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制，與大眾傳播媒介的溝通機(jī)制，形成對(duì)內(nèi)重點(diǎn)有規(guī)劃、對(duì)外焦點(diǎn)有實(shí)策的工作氛圍。加強(qiáng)對(duì)新老員工進(jìn)行合理引導(dǎo)，做好矛盾激化的預(yù)防解決，對(duì)突發(fā)問(wèn)題制定應(yīng)急預(yù)案，做到事前預(yù)防、事中監(jiān)督、事后總結(jié)，以便對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理、人員管理、安全生產(chǎn)管理提供有力的數(shù)據(jù)和理論支持，加強(qiáng)對(duì)新生代員工的研究，探索有效管理途徑，加強(qiáng)同業(yè)間交流、溝通，破解行業(yè)疑點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)書、操作規(guī)程、晨會(huì)等方式方法，講解新材料、新工藝的意義，推動(dòng)新工藝的應(yīng)用落實(shí)，加強(qiáng)工藝操作的認(rèn)可和指導(dǎo)，突出以市場(chǎng)需求為中心，以客戶要求為導(dǎo)向，把產(chǎn)品做標(biāo)準(zhǔn)、做精致，善于對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的新工藝進(jìn)行合理改良和完善，加強(qiáng)與外加工、深加工的密切聯(lián)系，及時(shí)就工藝操作問(wèn)題達(dá)成一致。倡導(dǎo)節(jié)約、主動(dòng)、合作、高效的工作方式，引導(dǎo)所有員工朝著穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、安全、和諧的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變。成本節(jié)約并不意味著低成本低人工，而是將材料有效抵進(jìn)行利用，將人員的工時(shí)效率較大提升，以工匠精神創(chuàng)新管理，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)，需要我們?nèi)w尤其是企業(yè)管理者努力做好幾個(gè)定位：關(guān)注新形勢(shì)，做好推動(dòng)者。如今的市場(chǎng)已經(jīng)不是企業(yè)生產(chǎn)什么消費(fèi)者就買什么的“賣方市場(chǎng)”，而是體現(xiàn)品味、追求個(gè)性的消費(fèi)者需要什么企業(yè)就盡可能地生產(chǎn)什么的“買方市場(chǎng)”，即便千篇一律的同質(zhì)化，只要將設(shè)計(jì)改變一點(diǎn)與別人有一點(diǎn)區(qū)別就能體現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)自己就有可能獲得消費(fèi)者認(rèn)同，那為什么不去做呢？方太集團(tuán)副總裁孫黎明在談及中國(guó)制造時(shí)指出，中國(guó)制造是以工匠之心，保持對(duì)環(huán)境的敬畏和對(duì)物的最大利用，減少浪費(fèi)，低碳制造。而抓創(chuàng)新，就是要在抓住設(shè)計(jì)、技術(shù)、管理突破的同時(shí)，緊抓一絲不茍的態(tài)度、精益求精的精神、認(rèn)真做事的品質(zhì)，唯有如此，產(chǎn)品才能占領(lǐng)先機(jī)而不敗，企業(yè)才能立于競(jìng)爭(zhēng)而不倒。從創(chuàng)新管理的方面看，雖然有了“我們這樣做了”的總結(jié)，或者“我們要怎么樣”的協(xié)調(diào)，但是缺少了“我們做得不夠好”或者“我們?yōu)槭裁礇](méi)做到”的深層次分析，更缺少了“未來(lái)我們會(huì)怎么樣去做”或者“我們將如何做得更好”的規(guī)劃和決心，出于對(duì)過(guò)去的思考、對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握和對(duì)未來(lái)的期盼，我們務(wù)必將“工匠精神”帶入到我們今后的各項(xiàng)工作中去，從而讓我們的工作或者行動(dòng)的結(jié)果保持相當(dāng)高的含金量。過(guò)去的一年，企業(yè)發(fā)展中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，各種困難以至于到現(xiàn)在仍然在阻礙著我們達(dá)成既定的的目標(biāo)，但是各部門管理和員工所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定的信心、誠(chéng)摯的熱情、與企業(yè)一起克服困難的勇氣，在企業(yè)提質(zhì)增效方面起到了積極的作用，今年仍然需要這種信心、熱情、勇氣來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的憂患意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要花費(fèi)更大力氣和精力解決這些問(wèn)題、難題，促使我們始終堅(jiān)持以客戶需求為導(dǎo)向，盡力做好本職工作，不辜負(fù)企業(yè)重托。其中的“工匠精神”體現(xiàn)在產(chǎn)品方面，就是在制造過(guò)程中精益求精，在制造完成后表現(xiàn)出產(chǎn)品的精致、精美。教師職業(yè)道德失范 據(jù)目前所掌握的文獻(xiàn)資料，未見(jiàn)學(xué)術(shù)界關(guān)于“教師職業(yè)道德失范”的明確定義，根據(jù)以上對(duì)“失范”和“教師職業(yè)道德規(guī)范”的理解，教師職業(yè)道德失范應(yīng)該定義為：教師群體或