【正文】 課時安排第二周 千米的認識 4第三周 噸的認識、加法 4第四周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法) 4第五周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法) 4第六周 放假第七周 驗算、整理和復(fù)習(xí)4第八周 四邊形 4第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4第十周 有余數(shù)的除法 4第十一周 時分秒、填一填 4第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4第十三周 一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4第十四周 中間、末尾有0的乘法 4第十五周 整理和復(fù)習(xí)、分數(shù)的初步認識 4第十六周 分數(shù)的初步認識、可能性 4第十七周 數(shù)學(xué)廣角、擲一擲 4第十八周 復(fù)習(xí)13 4第十九周 復(fù)習(xí)46 4第二十周 復(fù)習(xí)79 4第二十一周 總復(fù)習(xí)4第二十二周 考試七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。能估計一些物體的長度，并會進行測量。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。(二)、數(shù)學(xué)思考方面能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識和技能方面減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。至此，學(xué)生對函數(shù)的認識已告一段落。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實際問題的數(shù)學(xué)模型的認識再提高一步，從而提高運用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題的能力。以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象(拋物線)歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。然后由函數(shù) 開始，逐步深入地、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和基本性質(zhì)，最后安排了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大(小)值的問題。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。三、新課標要求：初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。這與我之前的計劃相差還有一截兒。81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。三年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7一、教學(xué)背景：為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。全學(xué)期大約有15%左右的教學(xué)時間可以留作機動,便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。第十單元通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。第九單元學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。學(xué)生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。初步認識分數(shù)的大小。會讀、寫簡單的分數(shù)。學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。第四單元學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。第三單元學(xué)生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。第二單元學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。四、單元教學(xué)要求：第一單元學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。三、教學(xué)的重點、難點：教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。（二）數(shù)學(xué)思考方面能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。難點:如何有效地組織活動?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。重點:把收集的信息進行整理,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)。難點:觀察物體。在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。難點:24時記時法?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。，取得家長的關(guān)心與支持。加強學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。如：組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。2．讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動（一）結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學(xué)校專題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。同時，三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。三、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。根據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度，并進行測量。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而