【正文】 商是孩子的成人之本。四、要注重孩子的情商，使孩子能夠擁有責(zé)任心、愛心、感恩之心，尤其是與別人融洽相處，這一點也許比分數(shù)更重要。知識會把我們的孩子塑造得更加完美，但要想讓孩子走進這座殿堂，還需要細致的引導(dǎo)，僅僅領(lǐng)到門口還遠遠不夠。多讀書是非常有益一個人的成長，從那些成功孩子的身上可以看出，沒有一個不是博覽群書的，所以我想記憶在于精，閱讀在于廣，在于知識的積累、思想的積累、理解力的發(fā)散。另外在困難中堅持往往會磨練孩子的意志，耐心，恒心，以及不怕困難，勇往直前的勇氣等優(yōu)秀的品質(zhì)，這些品質(zhì)會影響孩子做人做事的態(tài)度，同樣會影響到孩子的終身發(fā)展。之后，再背下面的內(nèi)容時漸漸的就容易多了。二、鍛煉和提高孩子的記憶力。你的孩子將來在口才、閱讀、寫作方面肯定非常突出，因為你在培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、挖掘和強化這方面的才能，那么最終就會碩果累累。那么我們在實際的教育教學(xué)中具體該怎樣做呢？以下是我的一點體會：一、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去放大孩子的優(yōu)點，如果能夠不斷地發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的優(yōu)點，不斷強化孩子的優(yōu)點，使孩子找到了自己是好孩子的感覺，孩子自己也強化自己的優(yōu)點，最終成為好孩子。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、潛能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會等待。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。拿到家后小心的剝掉白點，就在魚夫細心而謹慎的剝離下，珍珠越來越小，到最后魚夫淚流滿面——珍珠沒了。關(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。無論進步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，由此被認為是“癡呆生”。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。還有一個被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性的。例如：讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。阿姆斯特朗先生,這是他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明：實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。這本書值得一看?！睹總€孩子都能成功》一書正是認真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。第三篇：讀《每個孩子都能成功》心得體會范文讀《每個孩子都能成功》心得體會《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯他們都是鮮花，都期待陽光的照耀，他們都是小草，都等待雨露的滋潤，教師就應(yīng)該用一顆平常心去看待他們。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴