【正文】 肢窩ɡā 軋賬ɡ225。 扉頁fēi 俘虜f 氣氛q236。nɡ 風(fēng)帆fān 沸騰f232。n 勾當(dāng)ɡ242。 輟chu242。 掇duō 綴zhu236。u 咄咄 duō 踱步du243。n 恫嚇d242。n 一沓d225。 真諦d236。nɡ 悼念d224。nɡ 當(dāng)做d224。 拙zhuō 螳臂當(dāng)車dānɡ 傣族dǎi 銳不可當(dāng)dānɡ 逮捕d224。 ch皴裂 cūn 戳脊梁chuō 徜徉ch225。n 積攢zǎn 篡cu224。 簇?fù)韈249。nɡ 一蹴而就c249。 伺候c236。nɡ 啜泣c(diǎn)hu242。nɡ 輟學(xué)chu242。i 惴zhu236。 憧憬chōnɡ 黜免ch249。n 瞠目chēnɡ 懲罰ch233。nɡ剿襲chāo 嗔怒chēn 稱職ch232。n賠償ch225。 金釵chāi孱弱ch225。 剎那ch224。 練習(xí)簿b249。 薄冰 b225。 巨擘b242。n 屏棄bǐnɡ 稟報(bào)bǐnɡ 摒除b236。 瀕危bīn 出殯b236。o 蹩腳bi233。 裨益b236。 復(fù)辟b236。nɡ 秘魯b236。i 奔(單用時(shí))b232。il233。nɡ 刨冰b224。nhu242。o 扒皮bā 捭闔bǎih233。o 掰bāi羈絆jī b224。o 翱翔225。i 狹隘224?！猘n)yun(y——252。)yue(y——252。：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(共16個(gè))注意：(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。e和252。eer(復(fù)韻母9個(gè))aneninun252。(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(zcs).：aoeiu252。n后鼻韻母angengingong平舌音zcs翹舌音zhchshr拼音知識點(diǎn)總結(jié)（二）：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(共23個(gè))注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。eeraneninun252。n4個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ*16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi rizi ci siyi wu yuye yue yuanyin yun ying聲母表23個(gè)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韻母表24個(gè)aoeiu252。8個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie 252。使讀者接受美的陶冶。(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。議論文：強(qiáng)化論點(diǎn)。(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。作用：突出本體的特征。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（步驟二）補(bǔ)充：（一）某句話在文中的作用：：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。第八種模式 比較評價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。可見“折柳”、第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例： 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個(gè)方面。二、詩歌鑒賞解題技巧第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托、對比、用典等。詩歌鑒賞答題技巧一、詩歌鑒賞常用術(shù)語這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。（4）曲：又稱為詞余、樂府。②“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.（六）散文特點(diǎn)：”形“（材料）散而”神（中心）不散詩歌一、基本分類（一）現(xiàn)代詩歌（二）古代詩歌1．詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（五）要仔細(xì)品味散文的語言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）品味散文語言樸實(shí)自然美。細(xì)處落筆，以小見大。融情于景，情景交融。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。散文散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。E、說明：是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作用：在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。D、結(jié)局：深化主題，留下思考（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。自然環(huán)境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛；（2）烘托人物形象；（3）推動情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會環(huán)境；（5）深化作品主題自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。：指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。：核心是人物的思想性格，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。）[類型6]：一句話中某兩三個(gè)詞（幾句話）的順序能否調(diào)換，為什么？不能。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。因?yàn)椤薄霸~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。+（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符合。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。對策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。）考點(diǎn)之五：說明語言[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？/“”詞好在哪里？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了“事物的”“特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。（引.....的例子，說明…….....的…….....的特點(diǎn)。摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。列圖表：又稱畫圖表。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。列數(shù)字：使所要說明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。打比方：把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。舉例子 ：使文章更具體，更有說服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信服?？键c(diǎn)之二：說明對象的特征[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）[類型2]：概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語 考點(diǎn)之三：說明方法[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。事物說明文指出被說明事物即可。考點(diǎn)之一：說明對象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用?；蛘呒印叭绻サ袅司团c實(shí)際相不符，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”（二）寫法分析結(jié)合說明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）結(jié)合表達(dá)方式談從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。對具體篇、句、詞的評析 篇、句的作用基本同上。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序