【正文】 己要求更為嚴格?？傊?，通過一學期的教學使學生各方面均得到提高，今后應探索更好的教學方法，使學生產生更強烈的美術興趣，掌握更高的美術繪畫能力。積極培養(yǎng)學生的繪畫技巧以及手工制作，充分發(fā)揮學生的能力，培養(yǎng)學生熟練掌握巧剪折紙，促進學生的美術能力的提高。啟發(fā)誘導欣賞，讓學生欣賞美術課很感興趣，能很快的分辨出好多種圖形，各種圖案和顏色，增強了學生的意識和分辨能力。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。生：觀察，思考、討論、回答示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。四：授新總結學生發(fā)言，引導學生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。導出課題。生：制作工具。教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。培養(yǎng)學生動手動腦能力和協作精神。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。人的潛能是無限的。教學反思：這堂課的實際效果基本上體現出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。進行繪畫的一節(jié)課。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。1《變了樣》課題：變了樣教學目的：培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。學生能夠獨立完成本課作業(yè)，設計的形式多樣，有的班標設計富有童趣，簡潔美觀，但在設計構思圖形還有待加強，有的標志圖案過于復雜，色彩多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度要強。四、交流：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。1《我們班級的標志》這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。我產生了一種什么都想給學生看看的沖動，但我們的學生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。四、課后小記教學反思：教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。以小組為單位舉辦“故事畫”展。表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。學生小組討論：根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點?，F在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。美術課同樣可以達到其他科教學所能挖掘出的深刻內涵。課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。（有變化、有創(chuàng)意）課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。2． 培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。教學反思：我在這一設計中體現學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習美術，在過去教學中，教師講的多，占用時間多，而現在以學生活動為主，讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂，而孩子們在嘗試中會有所發(fā)現，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質疑中發(fā)現自我。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。師巡回指導，幫助有困難的學生。四、學生制作：要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。（4）芹菜葉做尾巴。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。思維性合作學習二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。教學流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。培養(yǎng)學生裝的合作能力。1《蔬果變變》課題：蔬果變變目標利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。教學反思：是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。七、課題拓展賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。六、展示作業(yè)，總結評價否有集體合作的精神。五、想象與繪畫引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫以小組為單位，布置一組腳印的世界。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法師小結：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。表揚有豐富想象力的學生。引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。難點：學生想象力的創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。四、應用建議：、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊、罐或日用器皿上進行裝飾。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：,從中間連續(xù)對折數次成一小方形；(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富?！镀恋幕ㄟ叀氛n題：漂亮的花邊教學內容：人教版小學美術實驗教材教學目標：:認知花邊是圖形的重復廷伸；:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設計、應用；教學準備：課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。教學反思：本課主要講的是葉子，這對于學生來說是非常熟練，學起來比較容易，在授課過程中我讓學生用簡單的線條形式畫自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學生在繪畫葉子形狀過程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照物來畫的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫的葉子比上次授課時所畫的葉子形狀多了，葉子的構圖大方，線條的形狀豐富了，而且出現了不同風格的葉子，有線條式、單色的、多種顏色的。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受，學生參評。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。是嗎？)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)： 提問。？學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美?！度~子上的 “血管”》課題：葉子上的 “血管”課型：繪畫課時：一課時教學目的：情感____感受樹葉的美感。2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？教學反思：本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導，由淺入深，由簡到難，在加上學生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。四、動動手學生制作，教師個別輔導。欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。雖然有的同學在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯！《孔雀翩翩》課題：孔雀翩翩教學目標：指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。教學反思：本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。（九）給做好的同學上臺頒獎。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。（五）學習設計現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。教學過程：（一）導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。教學重點：獎杯的設計制作方法?！兜锚劻恕氛n題：得獎了課型：設計應用、造型表現教學目標：（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。八、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：取長補短，共同進