【正文】 有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進(jìn)步的可能。哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步，也是可以的。我們要給他們樹立團(tuán)隊(duì)意識、互助合作意識、競爭意識。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。三、思想重視方法得當(dāng)無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的39。二、分析差異找到根源我們的學(xué)生，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認(rèn)識水平都有很大的局限性。一、針對特點(diǎn)對癥下藥每一個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作方案6在教育教學(xué)改革實(shí)踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認(rèn)識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。補(bǔ)差方面：要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。如讓學(xué)生出試卷，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、具體措施培優(yōu)方面：精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方案5一、指導(dǎo)思想為了全面提高學(xué)生的成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課。一個學(xué)期下來，教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進(jìn)行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生。重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對性的給以補(bǔ)課。各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)。補(bǔ)課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃：為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。為了搞好培優(yōu)工作，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。輔導(dǎo)教師每周培優(yōu)不少于一次。一、培優(yōu)工作要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，渴求知識的興趣和愿望?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作方案4根據(jù)西麓小學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級各學(xué)科教師對學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。三、培輔對象:培優(yōu):路李強(qiáng)龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。四、重點(diǎn)對象及其特征。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。滿足不同層次學(xué)生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下：課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。進(jìn)一步使培優(yōu)補(bǔ)差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。課堂上多提問多鼓勵他們(可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作)，幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，使他們體驗(yàn)到自己是一個有價值的人。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。七、扎實(shí)備課 因材施教在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。五、個別輔導(dǎo) 張揚(yáng)個性采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。四