【正文】 學(xué)會上，以學(xué)法改革為課堂教學(xué)改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)和復(fù)習(xí)的全過程，在復(fù)習(xí)中我們可以將陳舊的復(fù)習(xí)模式：“羅列知識點→課堂小結(jié)→基礎(chǔ)訓(xùn)練→總結(jié)反饋”逐步轉(zhuǎn)化為“明確學(xué)習(xí)目標(biāo)→ 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境→引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)→師生共同小結(jié)”的復(fù)習(xí)模式。在復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述能力的培養(yǎng)，以求表述的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。地理教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為基本目標(biāo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，增強(qiáng)用地理的意識，逐步學(xué)會用己有的地理知識去探索新的地理知識，用身邊的知識推理相似的知識，學(xué)會解決實際問題。要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種地理思維方法，每類題型及應(yīng)注意的問題。近幾年的高考，重視考查地理思維方法，注重方法的應(yīng)用，注重考查考生應(yīng)用地理思維和方法分析問題、解決問題的能力，將方法考查、知識與能力的考查結(jié)合起來，以重要地理觀念為主體，突出在知識網(wǎng)絡(luò)高起點處，新穎不落俗套，但又遵循《考試說明》，貼近課本內(nèi)容的試題。通過精選題目類型進(jìn)行拓展、變通，題目不在多，功夫下在借題發(fā)揮上，教師特別應(yīng)有意識地把地理教學(xué)過程視為地理思維訓(xùn)練的過程，要增強(qiáng)交互性，充分調(diào)動和展示學(xué)生的思維過程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢利導(dǎo)，克服盲目性，提高自覺性。“練”的確是學(xué)生鞏固知識，加深理解，提高分析問題、解決問題能力的重要途徑，練要達(dá)到舉一反三的目的，但要防止學(xué)生進(jìn)入題海。(3)讓學(xué)生動手寫出單元的知識體系，這是建立聯(lián)系的有效途徑?？蓪⒆x書分為三個階段:(1)自讀教材:作到明確目標(biāo)，能提出問題，必須讓學(xué)生懂得不能提出問題是難以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的，更談不上有創(chuàng)新意識。在知識的理解掌握方面，重點要抓學(xué)生讀書能力的培養(yǎng)。解決知識覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。建立以單元或?qū)ｎ}的知識體系，要注意知識的不斷深化，使學(xué)生逐步形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，能在大腦記憶系統(tǒng)中構(gòu)建“地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。因此就需要我們在復(fù)習(xí)中要用好教材，要沿縱向加深對概念的理解、方法的概括與提煉，沿橫向(同其它科內(nèi)容及時事)加強(qiáng)不同知識點的聯(lián)系和組合。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)。(4)訓(xùn)練講評內(nèi)容及方法對路。(2)所采用的教學(xué)方法對路。因此認(rèn)真仔細(xì)地對考試說明和高考試題的研究將對復(fù)習(xí)起著定向定位的作用。(6)穩(wěn)中求變，積極創(chuàng)新。(4)貼近生產(chǎn)生活，聯(lián)系最新重大時事，拓展地理思維空間。(2)強(qiáng)化知識體系從學(xué)科的整體意義上設(shè)立試題。各知識點的難度要以考試說中的能力來界定。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。高考信息把握正確，方法明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會提高。4）東北三省黑吉遼 北部邊疆內(nèi)蒙古兩河兩山連京津 兩湖三江接皖滬南部瓊臺閩粵桂 川黔云藏加重慶西北陜甘寧青新 港澳特別行政區(qū)第三篇：地理高考復(fù)習(xí)備考淺談多年來，我在地理高考復(fù)習(xí)過程進(jìn)行了一些探索和研究，積累了一些粗淺的經(jīng)驗，也取得了一些成績，以下就地理高考復(fù)習(xí)備考方面談?wù)勛约旱捏w會，請同行批評指正。水域四大洋，太平最深廣；大西“S”樣，印度北冰洋。3）地球表面積，總共五億一；水陸百分比，海洋占七一。2）西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，一刀切下去，東西兩半球。③蘇伊運河，蘇伊士運河。②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。兩美，南美洲和北美洲。亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，唯有南極搞獨立，冰層覆蓋稱高原。地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。植被界以南，綠色為常年；亞熱闊葉林，熱帶雨林南。南河流量大，水位變不顯；沙少汛期長，冬季無冰現(xiàn)。秦淮線以南，耕地多水田；年熟兩或三，水稻為重點。（7）四川省與陜西省的界線：大巴山脈。（5）西藏自治區(qū)與新疆維吾爾自治區(qū)的界線：昆侖山脈。（3）福建省與江西省的界線：武夷山。行政區(qū)界線：（1）南疆與北疆的界線（流動沙丘與固定、半固定沙丘界線）：天山。農(nóng)業(yè)活動界線：（1）牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的界線：大體接近400毫米等降水量線。西北干旱半干旱區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線。自然地區(qū)界線：（1）東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線①南方地區(qū)和北方地區(qū)界線（華北暖溫帶濕潤地區(qū)與華中亞熱帶濕潤地區(qū)）：秦嶺～淮河（1月0℃等溫線，日平均氣溫≥10℃積溫4500℃等值線）② 東北溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)與華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)界線：日平均氣溫≥10℃積溫3200℃等值線。（2）青藏高寒區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)的界線：3000米等高線。（5）長江流域與東南沿海諸河流域的分水嶺：武夷山。（3）長江水系與珠江水系的分水嶺：南嶺。河流界線：（1）外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線：北段大體沿大興安嶺～陰山～賀蘭山～祁連山（東端）一線，南段比較接近200毫米等降水量線。（3）400毫米等降水量線（半濕潤區(qū)和半干旱區(qū)界線）：從大興安嶺西坡經(jīng)過張家口、蘭州、拉薩附近，到喜馬拉雅山脈東部。氣候界線：（1）1月0℃等溫線（也是亞熱帶與暖溫帶及高原氣候區(qū)分界線）：大體沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過秦嶺～淮河一線。（10）內(nèi)蒙古高原和黃土高原界線：古長城。（8）河西走廊和柴達(dá)木盆地界線：祁連山脈。（6）青藏高原和塔里木盆地界線：昆侖山脈。（4）云貴高原和青藏高原界線：橫斷山脈。第二級階梯和第三級階梯的界線：由東北向西南依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山地形區(qū)界線：（1）內(nèi)蒙古高原和東北平原界線：大興安嶺（2）黃土高原和華北平原界線：太行山脈。我國人口分布的地理界線：大體以黑龍江的黑河市和云南省騰沖市劃一條直線為界，該線東南部人口多，該線西北部人口少。華北又稱黃淮海，海拔50地勢坦。三大平原北向南，東北華北長江岸。云貴高原峰嶺眾，巖溶壩子到處看。內(nèi)蒙高原第二大，一望無際地面坦。人口較多的少數(shù)民族：我國是個多民