【正文】 生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒教案三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)、分、秒教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問(wèn)題是什么? 然后交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。三、技能訓(xùn)練教材第19頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?．筆算練習(xí)。歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題，可以口算也可以筆算。同桌兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。3．口算練習(xí)。52＋3586－3447＋3323＋6962－1870－26 讓學(xué)生以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。2．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。19＋83＝58－16＝670＋40＝600－440＝四、課堂小結(jié)這節(jié)課你都有哪些收獲，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)：教材第19頁(yè)內(nèi)容。第7題和第8題都是讓學(xué)生用估算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固估算方法，體會(huì)估算的價(jià)值。完成教材第117頁(yè)“練習(xí)三”第8題。24＋52＝18＋66＝34＋53＝47－38＝320＋630＝450－290＝ 投影學(xué)生作業(yè)，評(píng)講。83與73的和是多少？最小的四位數(shù)減去810，差是多少？ 學(xué)生上臺(tái)板演后，教師讓學(xué)生評(píng)析。2．鞏固知識(shí)。我們?cè)谟?jì)算中經(jīng)?？赡軙?huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：忘記進(jìn)位“1”、忘記退位“1”、抄錯(cuò)符號(hào)。8 人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)①請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面各題哪里出錯(cuò)了，并改正過(guò)來(lái)。（1）準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，口算下列各題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加法和減法算理的理解。五、布置作業(yè)第18頁(yè)練習(xí)三第113題。1005＞（）＞9982889＜（）＜30607010＞（）＞6997 3．選一選。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案三、知識(shí)應(yīng)用1．完成練習(xí)三第6題。如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？按時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參照前面的步驟來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。小結(jié)：在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。3．回顧與反思。221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。先求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，221＋239得多少呢？221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。2．分析與解答。教師展示教材第15頁(yè)例4主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，然后根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題，再說(shuō)一說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題需要利用哪些信息？學(xué)生閱讀圖片，思考并回答教師提出的要求。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課下面這些數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)？ 196387518221學(xué)生匯報(bào)：196接近200，387接近400，518接近500，221接近200 通過(guò)練習(xí)，為估算教學(xué)做好鋪墊。3．結(jié)合具體情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。五、布置作業(yè)教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第2題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。學(xué)生讀題，理解題意。追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。小結(jié)：豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。算法1：55－38＝17，所以550＝380＝170。（1）列式：550－380。小組交流，反饋。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教師板書(shū)380＋550＝930的計(jì)算過(guò)程，故意把百位上答案寫(xiě)成8，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤后，及時(shí)追問(wèn)：“為什么百位上不是8？”（3）比較提升。指生板演，觀察不足。問(wèn)題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？ 問(wèn)題（2）：上午比下午多賣出多少個(gè)海寶？ 1．解決問(wèn)題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？（1）口算：因?yàn)?8＋55＝93，所以380＋550＝930。學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。同時(shí)7308萬(wàn)的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)（Expo 2010）期間，是2010年5月1日至10月31日期間，在中國(guó)上海市舉行的第53屆世界博覽會(huì)，也是由中國(guó)舉辦的首屆世界博覽會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。76－45＝58－44＝81－37＝90－74＝四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，你最大的收獲有哪些？ 人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第14頁(yè)例3。教師在學(xué)生回答后，讓學(xué)生嘗試提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，學(xué)生小組交流完成。不同點(diǎn)：65－54是不退位的減法，65－48是退位的減法。學(xué)生完成后，教師接著問(wèn)：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立列式：先算65－40＝25，再算25－8＝17。先算65－50＝15，再算15－4＝11。34＋832－103＋761－6042－2015＋3060＋488－80二、新課教學(xué)教師出示教材第11頁(yè)例2，讓學(xué)生閱讀，看一看李老師和劉老師帶著同學(xué)們?cè)谌ネ啦?huì)的路上討論什么？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息：普通快客的票價(jià)是65元；動(dòng)車的票價(jià)是54元；乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是48元。教學(xué)難點(diǎn)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理。3．在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)探究討論，使學(xué)生構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能運(yùn)用方法正確口算。四、課堂小結(jié)在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。54＋21＝61＋39＝35＋66＝23＋28＝32＋46＝53＋36＝15＋65＝18＋26＝學(xué)生先獨(dú)立口算，然后開(kāi)火車口算校對(duì)，并說(shuō)出算法。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）交流進(jìn)位口算方法。（1）解