【正文】 課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。關(guān)注學生的參與過程。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。豐富學生參與的方式。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。二、取得成績的經(jīng)驗在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到了利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。下面將本學期科學教學情況做如下總結(jié)：一、知識掌握情況學生能通過設(shè)計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設(shè)計制作能完成一定任務的工具。五年級科學教學總結(jié)*** 本學期即將結(jié)束，在這一學期，我繼續(xù)擔任五年級《科學》教學，感受越來越多。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。要講究教法。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。三、輔導措施（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。二、情況分析五年級三個班共有學生213人。一部分學生對科學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新科學課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學習理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學教師。并做出特色。六；努力方向本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。五、反思工作：反思自己教學中的不足，由于小學科學教學才剛剛起步，許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響。我很注意教學經(jīng)驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極的勞動者，勤動手、動腦、動口。二、激發(fā)學生的參與興趣。緊張而又忙碌的一學期教學工作已接近尾聲了，現(xiàn)就從以下這幾個方面談談我的工作：一、關(guān)照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。第三篇：2012五年級下冊科學教學總結(jié)2012五年級下冊科學教學總結(jié)玉碗鎮(zhèn)完小周正雄本學期由我擔任五年級（2）班的科學教學工作?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。四、存在的問題及今后的努力方向。三、存在的不足當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問