【正文】 臨上早自習的時候被外班老師叫出去了才會遲到。上一周我班的江濱同學連續(xù)三天早自習遲到，每次他都非常誠懇地承認錯誤，之后便再次遲到。我就是一個愛發(fā)脾氣，處理學生問題缺少耐心的人，以前沒少和學生喊，而且是不分場合，不分地點。另外急躁也會影響學生的情緒，讓問題復雜化。我們不要因為學生犯了一個最不該犯的錯誤，或者是連續(xù)犯了同一個錯誤，而心生急躁。這就要求我們一定要保持一貫的熱情，堅持以往的標準。在這方面，我要求自己做好以下幾點：⑴持之以恒：班級管理瑣碎而又繁重，幾乎涵蓋了學生在校生活的每個方面。如果我自身首先就不將班規(guī)班紀放在眼里，松垮懈怠，玩忽職守，朝令夕改，得過且過，依據(jù)個人好惡來評判學生，處理學生全憑感情用事，今天心血來潮，便表揚學生一番，明天跟老婆慪氣，便拿學生撒氣，這樣會造成非常負面的影響和糟糕的后果，學生根本就不會把你放在眼里，更不會尊重你，那也就談不上什么管理，更不用奢談嚴格了。堅決杜絕違反班規(guī)班紀現(xiàn)象的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，進行及時的嚴格處理，絕不手軟，毫不姑息；對學生嚴格管理的同時，我更是嚴格要求自己，我做不到的絕不要求學生做到，要求學生做到的，我必須先做到。嚴格的管理更離不開規(guī)矩的依托。全看全守是帶班初期穩(wěn)定的利器，但我們不可能做到每天24小時的看管，所以要想長期保持班級的穩(wěn)定，管理，嚴格的管理就成了關鍵。這樣做的目的，孩子們自然能理解，班主任的存在讓他們少了些雜念分心，多了些投入在學習上，好的班級氛圍和學習習慣逐漸養(yǎng)成，班級紀律大有改觀，班級穩(wěn)定了，學生也逐漸有了學習的氛圍。自從當上班主任以來，我已經擔任了六個班級的班主任工作，每一個班級都是從全程看管開始的。一開始的嚴密看管，讓學生了解我們班主任的特點，明白我們對班級管理的嚴格與嚴肅，這會讓學生從一開始就少一些非分要求和想法；一開始的嚴密看管也能讓我們了解學生的基本情況，為我們以后的班級管理、班級建設收集第一手材料；班級組建之初，也是各種問題頻發(fā)的時候，如果我們嚴密看管，問題剛剛顯現(xiàn)，我們就已經出現(xiàn)在眼前了，那么什么樣的問題也就不成為問題了。來到一個新的陌生的環(huán)境中，誰都會收斂一些，那我們就應該抓住這個機會，通過無縫看管讓學生適應這樣的環(huán)境，習慣這樣的環(huán)境。一、看緊學生，關注學生習慣養(yǎng)成。我想，要帶好一個班，首先要管得住班。但登上講話席的這一刻，我突然覺得，把自己在班主任工作中的一些粗淺做法和不成熟的想法，說出來讓大家指導，給予斧正，對我將來的班級管理工作不無裨益。從學校布置給我任務的那一刻起，我就一直忐忑不安。在今后的工作中我會不斷更新自己的工作理念，將以更加飽滿的熱情投入到學生的日常管理中去，勇于創(chuàng)新，不斷努力，爭取取得更大的進步。多年的經歷使我懂得班級管理事無巨細,事事都要沖鋒在前，學生的思想工作需要全部精力的投入還要加上方法和感情，但我覺得身為一名黨員教師這些都是我應該做的。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。這些事看起來很平常，但對學生的觸動是巨大的，一個小的舉動或愛的善舉，或許會影響學生的一生。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。有些課上不便或沒有時間指出的不足之處，我們可以在與學生聊天時順口說出；學生對我們的一些建議和意見也會在交談中善意提出。以前我也覺得課間去教室轉有些不舒服，明擺著就是去找學生的問題去了，但課間轉過幾次之后感受就大不一樣了?！白烨凇?，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況。腳勤就是要經常走到學生中去，去教室、去宿舍，甚至去學生的家里，多與學生接觸。聽完之后我著實感動了好久，每個學生的內心還都是有著努力做好的愿望，而我們應該給他一個機會。周五早上他又第四次遲到，當時我真的非常氣憤，但還是決定給他一個解釋的機會。但慢慢地我明白了一個問題，我喊不過學生，而且對待同樣的問題，如果我用更有耐心的方式去處理，結果往往是圓滿的。說到這點，我自己還有些慚愧。因為急躁只會讓我們失去耐心，讓我們失去處理問題的平和心態(tài)。⑵要有耐心：其實學生犯錯誤是很正常的事，也是允許學生犯錯誤的。同時，班級管理又是一件長期的工作，所以難免會在平時的管理中出現(xiàn)管理漏洞，要求降低的現(xiàn)象。在嚴格管理學生的同時，我也不斷反思：這一段時間我做的怎么樣，學生反響怎么樣，效果好不好，并做到及時更進班級管理思路，因情況補充符合班級實際的班規(guī)班紀，做到班規(guī)班紀與時俱進，跟得上學生的步伐，因為老一套的規(guī)則適應不了新問題下的班級管理工作；在班級管理工作中，我總是這樣想，學校分配給我們去管理一個班級，絕不只是達到穩(wěn)定狀態(tài)就算完成任務了的，我們還要思考如何讓班級高效有序運轉，打造更多優(yōu)秀的學生出來。因為我相信榜樣的力量是巨大的，我首先要把自己塑造成遵守班規(guī)班紀的標兵，只有這樣，才能對學生形成說服力，才能讓學生心服口服，給學生以潛移默化的影響。我在帶班初期，會依照