【正文】 CONOSO這些集團(tuán)常作為一個整體參加反應(yīng)，好像一個原子一樣，我們把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。④Fe2O3中，F(xiàn)e為+3價，O為2價。②H2O中，H為+1價，O為2價。[教師]根據(jù)這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價，下面請同學(xué)來推一下。2．氧為2價。[講解]化合價是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定的。[板書]。一些物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3原子個數(shù)比1：12：11：12：3[提問]通過此表格，你得到哪些信息?[回答]通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個數(shù)比可能也不相同。就不能形成穩(wěn)定的化合物，請看下列表格。什么是化合價?如何應(yīng)用元素化合價來推求化學(xué)式呢?接下來我們介紹有關(guān)化合價的知識。[強(qiáng)調(diào)]元素符號之前加數(shù)字不再表示某元素，不再具有宏觀意義，只表示n個這樣的原子；化學(xué)式前加數(shù)字也不再表示該物質(zhì)，不具有宏觀的意義，只表示n個這樣的分子。③H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個氫分子或每個氫分子由兩個氫原子組成。[討論]符號H、2H、H2H2各具有什么意義?[學(xué)生討論)……[學(xué)生陳述討論結(jié)果]①H表示氫元素或1個氫原子。如H2O表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。如H2O表示水由氫、氧兩種元素組成。如H2O還表示1個水分子。如H2O表示水這種物質(zhì)。[提問]化學(xué)式具有什么樣的意義呢?我們以水的化學(xué)式H2O為例，以圖411為標(biāo)準(zhǔn)來討論化學(xué)式的意義。如空氣中有氧氣、氮?dú)獾?，所以沒法寫其化學(xué)式。[板書]1．定義：由元素符號表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。式子叫做化學(xué)式。那么什么是化學(xué)式呢?[板書]一、什么是化學(xué)式?[閱讀]學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。[板書]課題4化學(xué)式與化合價[教師]化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)分子的組成。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?前面我們用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)的組成。第二課時：應(yīng)用化合價寫化學(xué)式及有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。學(xué)生用具：化合價記憶的順口溜、歌謠或快板，一些藥品、食品等商品的標(biāo)簽或說明書。教學(xué)方法小測驗(yàn)→學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→問題討論→講解總結(jié)→隨堂練習(xí)→鞏固提高。3．利用化合價寫化學(xué)式。教學(xué)難點(diǎn)1．化合價的理解。2．用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價推求化學(xué)式。(3)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。3．情感態(tài)度與價值觀(1)通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。2．過程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用活動探究的方法，主動參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識。(4)了解相對分子質(zhì)量的涵義，并能利用相、對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。(2)知道一些常見元素和根的化合價。5．注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。3．充分聯(lián)系生活實(shí)際，教會學(xué)生用化學(xué)知識解答生活中的一些問題。1．充分利用教材中的圖表。本課題內(nèi)容具有一定的難度，但要求學(xué)生掌握，這對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)會有很大的幫助。第三部分從相對分子質(zhì)量的概念入手介紹有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算，包括計(jì)算相對分子質(zhì)量，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。然后介紹一些常見元素和根的化合價，以及確定化合物中元素化合價應(yīng)注意的事項(xiàng)。第二部分介紹化合價。第一部分介紹化學(xué)式。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：在我的板書上呈現(xiàn)了化學(xué)式的概念特點(diǎn)、意義、讀寫和化合價的規(guī)律及記法等主要內(nèi)容，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點(diǎn)和基本知識。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。我在本部分充分的運(yùn)用圖片、圖表的形式，并結(jié)合學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，來降低較為抽象的化學(xué)式與化合價的認(rèn)知復(fù)雜度，同時，通過口訣的形式有助于學(xué)生對化合價的記憶，能夠區(qū)分開易混淆的化合價，減輕學(xué)生的記憶壓力。化合價要記清)的39。最后，我會向?qū)W生明確對于常見元素的化合價需要學(xué)生能夠記憶的要求，也會通過展示記憶口訣(一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅。對于化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零及單質(zhì)中元素的化合價為零這兩點(diǎn)，我采取結(jié)合氧化鎂、氫氣等典型案例資料介紹給學(xué)生。③金屬元素與非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負(fù)價。對于化合價的規(guī)律，我會讓學(xué)生對表42進(jìn)行觀察討論，總結(jié)得出：①氧元素通常顯2價。而對于化合物的讀法采取學(xué)生閱讀課本總結(jié)得出的方式。以此來完成化學(xué)式表示的意義的學(xué)習(xí)。之后通過符號H，2H，H2，2H2各具有什么意義?這一問題對化學(xué)式所表示的意義進(jìn)行深化理解。在微觀上①表示物質(zhì)的一個分子：一個水分子。我首先會帶領(lǐng)學(xué)生分析水中是否含有氫氣、氧氣以及H2O中數(shù)字的含義、2H2O中兩個2的含義是否相同，在學(xué)生得到答案之后，讓學(xué)生進(jìn)一步對H2O所表示的意義進(jìn)行歸納總結(jié)，得出H2O在宏觀上①表示一種物質(zhì)：水。通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程?！倦y點(diǎn)】化學(xué)式表示的意義及化合價的規(guī)律。(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)四、說教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】化學(xué)式表示的意義。，學(xué)會對學(xué)過的知識進(jìn)行整理歸納并會初步運(yùn)用。知道一些常見元素和根的化合價。)二、說學(xué)情初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，在課堂上比較活躍，對于探究性的課程比較感興趣，加上前邊通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素部分已經(jīng)了解了離子的性質(zhì)，因此在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生們有能力順利完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、元素符號，初步認(rèn)識了部分物質(zhì)的化學(xué)式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時本節(jié)課中化學(xué)式、化合價都屬于非常重要的化學(xué)基本用語，應(yīng)用非常廣泛，對于整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)都起到非常重要的作用。(過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，因此我要先談一談對教材的理解。第五篇：《化學(xué)式與化合價》說課稿《化學(xué)式與化合價》說課稿《化學(xué)式與化合價》說課稿1各位老師：大家好，我是今天的號考生，我說課的題目是《化學(xué)式與化合價》。，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。，層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價規(guī)律及其應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較免費(fèi)課件下載好的反映課堂教學(xué)效果。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化 合價的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。并且失電子為正價，得電子為負(fù)價。七、說板書設(shè)計(jì)：一、化合價：元素的化合價是元素的原子之間形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，用來表示原子之間化合的數(shù)目。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價是組成元素的化合價的代數(shù)和。還有幾個原子團(tuán)的化合價要提，比如，碳酸根負(fù)二價、硫酸根負(fù)二價，硝酸根負(fù)一價，氫氧根負(fù)一價。非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價，氫永遠(yuǎn)是正一價，氯是負(fù)一價，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r。也就是說關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價就可以了，比如說用分類記憶法：一價金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價的時候，一般的金屬元素多數(shù)是二價的。（2）可以用順口溜來記憶。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價的一些規(guī)律歸納了出來。如何使學(xué)生及時盡快地在有限的課堂時間里通過大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質(zhì)的化合價，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價的一些規(guī)律。最終真正明白為什么元素具有化合價和化合價的確定方法。從而引出“化合價”的概念。這時我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式化學(xué)方程告訴我們，原子結(jié)合成分子時，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。我是這樣引入新課的：至今，我們已學(xué)過許多物質(zhì)的化學(xué)式，其中有單質(zhì)，也有化合物，當(dāng)然化合物的種類要比單質(zhì)多得多。（一）依舊帶新，引入概念“化合價”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)?！币罁?jù)這些新的教育理念我認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本課教學(xué)的采取了如下方法：模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價規(guī)律 利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法四、說學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“六字綠色蟈蟈課后題方針”聽、思、說、議、記、闖：聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達(dá)完整、議――學(xué)會交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關(guān)通過這節(jié)課，不但能讓學(xué)生學(xué)會知識，而且能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。三、說教法：一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握ppt課件下載它們。討論與交流^gt。快速搶答^gt。動腦動手活動^gt。比一比，看誰最棒^gt。二、學(xué)生情況分析：對已進(jìn)入九年的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表高中數(shù)學(xué)試卷下載現(xiàn)自己才華的機(jī)會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價的概念和理解化合價的實(shí)質(zhì)。記憶常見元素和 原子團(tuán)的化合價。（3）本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及解決方法教學(xué)重點(diǎn)：通過對《化合價》第一課時的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會化合價的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價及化合物中元素正、負(fù)化合價代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。②、培養(yǎng)學(xué)生對化合價在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的能力③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存高二英語學(xué)案在的物質(zhì)，才能寫出它的化學(xué)式。（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識，使學(xué)生認(rèn)識元素的化合價是元素的一種性質(zhì)。另外學(xué)生掌握本節(jié)知識將對以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的高中生物試卷分析學(xué)習(xí)。（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景化合價是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。從教材方面看，化合價內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書寫化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會確定元素的原子個數(shù)比，而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)。第四篇：化學(xué)式與化合價說課稿化學(xué)式與化合價說課稿一、說教材：化學(xué)式與化合價是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力以上是我說課的全部內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。、生生之間的交流合作默契，課堂氣氛輕松活潑。層層深入，競賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺間輕松的掌握了化合價規(guī)律及其應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的開放性，能較好的反映課堂教學(xué)效果。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，采用競賽形式，把學(xué)生帶入一系列問題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價的知識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。氣體非金屬，在元素符號右下角寫出原子個數(shù)。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。五 化學(xué)式的讀法：兩種元素組成的化學(xué)式，從右向左讀，讀作：“謀化謀”。四、化學(xué)式的寫法單質(zhì)、氧化物：氧元素符號寫右（后）。三、化學(xué)式中個數(shù)字的意義前邊數(shù)字表示：分子個數(shù)。(3)微觀：表示一個某分子。二、化學(xué)式的意義(1)宏觀：表示某物質(zhì)。（六）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。通過練習(xí)辨別不同化學(xué)符號周圍數(shù)字的意義。（四）利用多媒體課件，觀察討論，教師指導(dǎo)突破難點(diǎn)。接著，我組織學(xué)生按座位形成的分組進(jìn)行討論，踴躍發(fā)言。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化學(xué)式書寫規(guī)律 在學(xué)生了解了化學(xué)式的意義后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化學(xué)式的寫法。從而引出化學(xué)式的定義。五、說教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，比如，討論與交流,練一練,說一說。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法： 在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示教學(xué)重點(diǎn)，通過練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會化學(xué)