【正文】 性文件，采取了一系列的重大舉措，今年7月14日，中國(guó)保監(jiān)會(huì)、教育部又在北京成功舉辦了“防范教育風(fēng)險(xiǎn)，共建和諧校園”的高層次論壇，把構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)管理體系提高到一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)階段，為教育風(fēng)險(xiǎn)管理體系的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的政策依據(jù)，對(duì)推動(dòng)我們今后的工作的具有積極的促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。特別是目前我縣有些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力有限，一旦發(fā)生大的安全事故，基本無(wú)力化解。因此，教育局始終把加強(qiáng)學(xué)校后勤管理、提高后勤服務(wù)質(zhì)量作為規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦社會(huì)及師生滿意后勤工程的重要途徑。學(xué)校后勤工作是教育教學(xué)的“助動(dòng)器”、“服務(wù)器”。今年4月24日，全市后勤管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在羅田召開，7月26日教育局辦了一期學(xué)校后勤工作培訓(xùn)班，這充分說(shuō)明從上到下對(duì)學(xué)校后勤工作的高度重視。這些計(jì)劃的制定從宏觀方面而言，遵照國(guó)家的教育方針，遵從學(xué)校的教育教學(xué)總目標(biāo)，從微觀方面而言要根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。因此在制定計(jì)劃時(shí)，目光應(yīng)放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，即是年級(jí)目標(biāo)管理的“遠(yuǎn)距離”。無(wú)論是平時(shí)還是期終考 核，年級(jí)組長(zhǎng)的的評(píng)價(jià)對(duì)教師的績(jī)效考核評(píng)估是否合理舉足重輕，這些更要求組長(zhǎng)對(duì)老師們的評(píng)價(jià)要全面、公正、公平。而行政人員考核時(shí)往往只能看到學(xué)生的考試成績(jī)、教師發(fā)表的論文、獲得的榮譽(yù)等顯性績(jī)效，很難看到思想教育、心理輔導(dǎo)等無(wú)法外化 的隱性績(jī)效?？创粋€(gè)教師要全面衡量，特別在評(píng)價(jià)考核時(shí)。所以要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的管理方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到方法得當(dāng)，措施有可行。因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)經(jīng)常與教師相處一起，在教師眼中也許還不是個(gè)“官”，用行政命令的話，往往會(huì)行不通。年級(jí)組長(zhǎng)要不斷提高自己的組織指揮能力，不斷提高年級(jí) 組的凝聚力。營(yíng)造一種合作中競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)中有互助的友好環(huán)境和和諧育人氛圍，凝成一種共同愿境，真正使大家在教育中享受、享受教育，安于其業(yè)，樂(lè)于其業(yè)。因 此，要經(jīng)常關(guān)注他們的思想情緒，關(guān)心他們的工作生活。不但要做好上傳下達(dá)，考慮如何完成本組工作任務(wù)，更重要的是要考慮如何做好本組人員的思想工作，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，整合并形成合力。．心中有他人。年級(jí)組長(zhǎng)要搞好本年級(jí)組的工作，首先必須有全局觀念，從學(xué)校的全局來(lái)考慮本年級(jí)的工作，才能使本年級(jí)組的工作緊緊圍繞學(xué)校的中心 工作有序展開，因此年級(jí)組長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，各條線職能部門的工作計(jì)劃，做到心中有數(shù)，早作準(zhǔn)備，自己的工作才會(huì)重點(diǎn)突出，思路清晰。年級(jí)組長(zhǎng)要管理四至十個(gè)班級(jí)，二、三十個(gè)教師，也是一件不容易的事。級(jí)組長(zhǎng)以身作則，耐心地幫助青年教師，把培養(yǎng)育年教師作為重要工作來(lái)抓，并給予具體指導(dǎo)，使他們能夠充滿信心地走上講臺(tái)。作為年級(jí)組長(zhǎng)要依靠骨干教 師把好質(zhì)量關(guān)，同時(shí)、要把培養(yǎng)青年教師的重要任務(wù)擔(dān)當(dāng)起來(lái)，青年教師們剛從 大學(xué)畢業(yè)到學(xué)校，剛開始教學(xué)他們覺(jué)得無(wú)從下手，由于初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)校工作還 不了解，所以一開始很不適應(yīng)，級(jí)組長(zhǎng)幫助、指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)是自己義不容辭的責(zé)任。對(duì)于普遍性的傾向問(wèn)題，大家共同研究，、統(tǒng)一提優(yōu)補(bǔ)差，使整級(jí)教學(xué)成績(jī)能顯著提高。、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系年級(jí)組要組織本級(jí)老師一道分析學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、課堂紀(jì)律情況、環(huán)境 衛(wèi)生保潔情況。要協(xié)調(diào)好本年級(jí)與全校各處室之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班主任與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)科與學(xué)科 之間的關(guān)系。統(tǒng)一思想、統(tǒng)一識(shí)認(rèn)，使本級(jí)教師心 往一處想，勁往一處使。、充分發(fā)揮年級(jí)組教師的整體教育功能。隨著學(xué)科的增加，學(xué)生們的作業(yè)量也隨之增加，少數(shù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)、遲交作業(yè)、少做作業(yè)現(xiàn)象，任課老師怨聲載道，班主 任垂頭喪氣。便于年級(jí)組常規(guī)管理教育，把工作做到了實(shí)處。、要于及時(shí)抓、抓及時(shí)。各個(gè)年級(jí)根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，不同的年級(jí)有不同的教育對(duì)象 和教學(xué)任務(wù)，有各自的重點(diǎn)。年級(jí)團(tuán)隊(duì)精神也有利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高，更有利于對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，同時(shí)，注意訓(xùn)練有針對(duì) 性和實(shí)效性。將具體工 作中遇到的矛盾及時(shí)反饋給教務(wù)處、政教處和總務(wù)處，增強(qiáng)學(xué)校工作的協(xié)調(diào)性。由一名中層干部和年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)抓，主要抓教師的教學(xué)、教研工作、教改工作，又重點(diǎn)抓本年級(jí)備課組的工作 , 年級(jí)的教學(xué)工作以備課組為中心，教學(xué)任務(wù)的完成又備課組來(lái)協(xié)調(diào)，同時(shí)年級(jí)組長(zhǎng)要做好本年級(jí)教學(xué)協(xié)調(diào)工作。年級(jí)組的管理職能只是對(duì)年級(jí)工作而言，年級(jí)組長(zhǎng)與教師之間是協(xié)調(diào)合作關(guān)系，年級(jí)組長(zhǎng)是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情換熱心，調(diào)動(dòng)年級(jí)組教 師們的積極性，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)教師們進(jìn)入精神振奮的狀態(tài)，讓每位教師在本職 崗位上敬業(yè)，奉獻(xiàn)。年級(jí)工作小組對(duì)本年級(jí)的學(xué) 生有主要的教育管理權(quán)，主要抓班主任建設(shè)，和班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書，班主任工作的重點(diǎn)抓學(xué)生的思想教育的常規(guī)管理。通過(guò)管 理育人、服務(wù)育人的原則，指導(dǎo)本年級(jí)教師和班主任具體落實(shí)學(xué)校政教處的任務(wù)。年級(jí)組工作要政令暢通，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，主要抓兩條線，德育線和教學(xué)線。所以，年級(jí)組既要服從學(xué)校的全局，又要根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)開展好工作。學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)是通過(guò)競(jìng)聘上崗或?qū)W校任命，年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)的核心人物，在年級(jí)組中起示范、組織作用。年級(jí)組在學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)自開展工作，在學(xué) 校管理中起著舉足輕重的作用。年級(jí)組是學(xué)校管理體系中的一級(jí)基層組織。年級(jí)組的工作要體現(xiàn) 為全年級(jí)各班的工作正常開展而服務(wù)于班級(jí)，跟年級(jí)工作與班級(jí)工作息息相關(guān)。學(xué)校為了提高管理效益而設(shè)立年級(jí)組。第三篇：如何抓好年級(jí)管理工作如何抓好年級(jí)管理工作在教育人事部門設(shè)定的學(xué)校管理序列中，一般沒(méi)有年級(jí)組這個(gè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校管 理系統(tǒng)中的三個(gè)主要子系統(tǒng)的工作（學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理、教育管理、后勤服務(wù)）