【正文】 利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。這也是我在今后課堂教學中應努力的。在課堂教學中，以上教學目標基本上得以落實。在這個過程中，引導學生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗?！盁艄忾W爍”這個詞，先告訴學生“爍”的意思，接著引導學生理解閃爍，然后理解詞語“燈光閃爍”，進而把這個詞語放到句子中，讓學生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子。接著和學生一起讀課文，遇到要求生字，領著學生讀，對于理解“北京亮起來了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎上讀懂句子，段落，真正落實隨文識字。在理解的基礎上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對北京的熱愛、贊美之情。隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語與句子之間的聯(lián)系是什么。高主任一次次給我講解他的“隨文識字”的教學理念，盡管有了上學期講《從現(xiàn)在開始》的一些經(jīng)驗，但從高主任這里，我又獲得了新的認識。在這個過程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對我進行指導，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。五、拓展延伸：師：（出示詞語幻燈片）這節(jié)課，我們學習了《北京亮起來了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語，課下請你把今天學過的這些詞語摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語向父母介紹一下北京的夜晚。師：古老的故宮亮起來了！學生讀詞語：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來了！學生讀詞語：煥然一新、絢麗多彩。師：環(huán)形路亮起來了！我們一起讀讀這段。師：好，我們一起來讀這段。師：長安街亮起來了！指紅色詞語，學生齊讀詞語，師引讀：長安街——師生讀這句話。（這里，老師提示一個地點，學生就跟著讀詞語，再要求學生齊讀句子。師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實，課文中有許多詞句描寫了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來回味： 教師出示課件，引導學生用上詞語來回顧一下夜晚的北京。師：同學們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會發(fā)出這樣的贊嘆： ：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！學生齊讀兩遍。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。）師追問：故宮是因為什么變得年輕了？你能結合課文說一說嗎？學生：因為有五顏六色的燈光的照射。學生齊讀。：古老的故宮變得年輕了。學生齊讀。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預設學生回答：因為夜晚有明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”。師：對，絢麗，就是燦爛美麗。）（師隨機加下劃線）（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。（2）師出示第4自然段：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。師：各種各樣的燈裝點著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。）師：彩虹在哪?。浚ㄔ谔焐希┦前?，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預設學生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。（2）師：請看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會認的生字，讀兩遍。師出示第3段：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（設計意圖：在理解的基礎上，通過朗讀來加深對課文的理解，通過反復朗讀，體會長安街和天安門夜景之美。出示課文第2段，我們一起來讀。學生齊讀。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。齊讀這句話?。?）我們來看“光彩奪目”這個詞，“奪”是我們要認的生字，是什么意思呢？（預設學生回答：生1：是搶的意思。學生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。（3）師：接下來作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預設學生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）好，誰來把燈光閃爍的長安街讀一讀？指名讀。“燈光閃爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的?！伴W爍”說明光怎么樣啊？（光一閃一閃的。師：同學們注意，“爍”字是我們要認的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠古時人們敲打石頭時閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。出示：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。）師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來看第2自然段。在初讀階段，老師側重于讀準生字字音，整體感知語言。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來讀這段?。▋擅麑W生讀后學生齊讀。師：你真會想象。生2：我覺得是說北京的夜晚特別亮。（2）師引導：每當夜幕降臨，“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。我們一起來讀讀這段話。）③“降臨”是什么意思呢？（預設學生回答：“降臨”就是“來到”的意思。“夜幕降臨”是什么意思呢？我們先來看“幕”這個字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個字，就是一塊大布。我們每次讀完書看屏幕時都把書扣過去。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。指名讀這一段，其他同學認真聽，他的字音讀得是不是準確。）三、隨文識字，理解字義詞義，并體會字詞描寫事物的特點及對句子表達意思所起的作用。師：請同學們打開書，讀一讀課文，對照第52頁要求會認的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學一起把字音讀準確，并把好的識字方法告訴你的同桌。師板書課題：北京亮起來了，學生齊讀。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認識“府”、“宮”兩個字?！皩m”這個字是我們要求會認的，一起來讀。師：對，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個詞！什么是繁華的？（學生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。這里是哪？（王府井?。煟和醺臀鲉紊虡I(yè)街是北京最繁華的地方。）師：一起讀！學生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長安街、天安門城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學生觀察圖片并一齊說出是哪個地方，在出示環(huán)形路立交橋時，告訴