北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺11月底需要填寫的內(nèi)容樣例5-文庫吧資料
2024-11-04 18:25本頁面
【正文】 度進行科學(xué)、合理地設(shè)計不同 評價主體的評價內(nèi)容，以體現(xiàn)評價主體的多元性，防止評價的盲目性，保證 評價結(jié)果的有效性，教師、同學(xué)、家長和學(xué)生本人是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主 體。要改變以往將評 價孤立于教育教學(xué)之外，按統(tǒng)一格式要求和固定程序進行評價的操作方式，采用形成性評價與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的策略，將形成性評價作為教育教 學(xué)的有機組成部分。教師需要將評價過程與教育教學(xué)過程緊密結(jié)合。教師掌握形成性評價的基本方法，也是實 施形成性評價不可或缺的條件。學(xué)業(yè)價值觀 學(xué)習(xí)興趣 對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的反思能力 教師如能將不自覺的評價活動，轉(zhuǎn)變成為自覺的評價行為，就不 會把評價作為“額外”負擔。教師的自覺評價意識是實施初中學(xué)生綜合 素質(zhì)形成性評價的關(guān)鍵。通過綜合運用多個評價標準體系對 學(xué)生進行評價，使不同認知水平、不同個性特點的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得 到提高，引導(dǎo)所有學(xué)生都充滿信心地朝著各自理想的目標發(fā)展，從而體現(xiàn)學(xué) 生發(fā)展的自主性和個性化。事實描述 個性 勞動和活動成 指 發(fā)展 果 標 F3．其他（自 己選擇）(三)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié) 合的評價標準體系，并更加重視個體內(nèi)差異評價標準的運用。體育運動特長 適應(yīng)社會環(huán)境的能力 人物推選 J12．適應(yīng)環(huán)境 日常觀察 心理 J11．人際關(guān)系 調(diào)查問卷四、情境測驗 J10．自我認識 符合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求 身體素質(zhì) J8．身體機能 健康的生活方式 測量 健康 J7．身體形態(tài) 健康意識 身體形態(tài) 問卷調(diào)查 獨立探究的能力 卡 合作學(xué)習(xí)的能力 發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力 紙筆測驗 水平基礎(chǔ)知識和基本技能水平J3．知識技能 具備奧林匹克基本常識 指 具有社會責任感 基 卡 積極參加公益活動 J2．公民素養(yǎng) 日常觀察 思想 日常觀察一、遵紀守法、誠實守信、維護公德、北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系 評價方法與 一級指標 二級指標 評價要素 工具 （二）發(fā)展指標 發(fā)展指標是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要對初中學(xué)生拓展性發(fā)展的引導(dǎo)性 指標，是指學(xué)生在共性指標發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生個人與眾不同的特長，也就是為學(xué)生提供根據(jù)自身的生理、心理、知識、能力發(fā)展的特點進行選擇，立足于走入社會后的競爭能力。（一）基礎(chǔ)指標 基礎(chǔ)指標是國家依據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要向中小學(xué)生基本素質(zhì)提出的要 求，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達到的基本目標，立足于學(xué)生走入社會后的生存和 生活能力。根據(jù)“基礎(chǔ)性發(fā)展目標”和“學(xué)科學(xué)習(xí)目標”的要求，制定了北京市初中學(xué) 生綜合素質(zhì)評價指標體系。性發(fā)展目標 學(xué)科學(xué)習(xí)目標。在共同建構(gòu)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的過程中，使評價結(jié)果得到評價 對象的認同，更好地發(fā)揮評價結(jié)果促進評價對象發(fā)展的作用。通過設(shè)計綜合的評價內(nèi)容、多元的評價主體、多樣的評價方式，在實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與評價活動。實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以發(fā)展目 標為導(dǎo)向，激勵評價對象不斷進取，不斷完善自我、發(fā)展自我。通過實 施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，使每個學(xué)生的發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得 到提高和發(fā)展。實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)地評價學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，從而促進全體學(xué)生健康發(fā)展。3．通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的觀念，營造有 利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。一、評價的目的 1．初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要目的是通過評價指標導(dǎo)向和評價信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進每個學(xué)生在原有基 礎(chǔ)上的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時，綜合素質(zhì)的評價結(jié)果可為初中學(xué)生 升入高級中等級學(xué)校提供參考。，按要求改名，然后再通過“綜合素質(zhì)評價電子平臺”里的“導(dǎo)入評價信息”欄目導(dǎo)入即可。，表格里深黃色背景的單元格為必填項，其它為選填項，鼓勵填寫。，在頁面上方，有“導(dǎo)入評價信息”欄目，此欄目為評價對象提供標準模版，此模版為學(xué)生、家長錄入高中綜合素質(zhì)評價信息提供便利。學(xué)生操作步驟：：。第四篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺學(xué)生及家長使用說明高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對高中階段學(xué)生進行的全員、全方位、全過程評價，是高中檔案的重要組成部分。二、根據(jù)自查情
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