北師大版物理八年級上冊1-5升華和凝華教學說明-文庫吧資料
2024-11-04 18:08本頁面
【正文】 雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學過的知識？除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問題？學生歸納總結本課內容。教學階段與時間分配三、教學小結（7分鐘）四、作業(yè)布置 教師引導同學們在課前收集了有關人工降雨的一些資料和圖片。學生回答 說明鍛煉學生的觀察能力、教會學生如何記錄實驗現象。學生答：吸熱學生答：物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。學生答：像雪（人造雪）學生答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。學生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態(tài)的碘。棉線上析出的碘像什么？下面我們來歸納一下活動中發(fā)現的一些現象。先裝置好實驗儀器觀察瓶中碘的變化并做好記錄。老師要幫助學生整理糾正一些不正確的答案。不同點：溫度條件不同； 發(fā)生地點不同； 劇烈程度不同學生答：能； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。學生答：物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個吸熱過程；物質從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個放熱過程。學生答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)學生答：物質從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個吸熱過程；物質從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個放熱過程。下面來做一個簡單的回憶和歸納?！窘虒W方法】在實際教學中把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。【教學重難點】重點：知道升華、凝華現象及它們各自的吸放熱情況難點：解釋生活中的升華、凝華現象。2．過程與方法●通過觀察了解升華、凝華現象?！裰郎A要吸熱，凝華要放熱。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現白霧？北方嚴寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現在室內的一面？科學世界：“大漠里的故事”五、歸納小結六、STS ：關注環(huán)境、節(jié)約用水課堂調查：今天，你節(jié)水了嗎？七、課外調查：查資料，了解云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關系。人工降雨。介紹樟腦丸與衛(wèi)生球的區(qū)別，培養(yǎng)環(huán)保意識嘗試解釋“室內飄雪”的現象提出問題，分小組討論。教師展示新舊白熾燈，學生觀察對比，分辨出新舊燈，試著解釋燈管壁變黑的原因。（分別給兩位同學固體清香劑、香皂觀察它們是否會升華）分析實驗現象，學生歸納實驗結論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。學生分組實驗，用熱水對固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現象。液態(tài)固態(tài)氣態(tài)做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。提出問題：為什么在空中拋灑干冰能夠引起降雨？引入課題?！窘虒W難點】碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生探究一些自然現象奧秘的興趣，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]關心社會，愛護環(huán)境，節(jié)約用水的意識?！窘虒W目標】知識與技能（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；（3）知道生活中的升華和凝華現象。本節(jié)課情感目標是通過教學活動激發(fā)學生探究一些自然現象的興趣，培養(yǎng)學生關心社會，愛護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。升華和凝華現象是學生學習中容易忽略的兩種物態(tài)變化，盡管升華和凝華現象并不罕見，但不易被學生注意，學生總是認為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必然經過液態(tài)階段，所以如何引導學生從觀察的結果推斷一些現象到底是不是升華和凝華就顯的尤為關健。A碘變成紫色的氣體 B衛(wèi)生球變小了 、露的形成 （七）、板書設計第四節(jié) 升華和凝華一、升華和凝華1．升華：物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華2．凝華：物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、一些現象
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