【正文】 ？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）學(xué)習(xí)第五段（故宮）（1）誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫(xiě)錯(cuò)了嗎，我們來(lái)改改吧！（故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方？誰(shuí)知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起！師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）（3）指導(dǎo)朗讀。（3）指導(dǎo)朗讀好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街，看到了金碧輝煌的天安門(mén)，川流不息的汽車，被彩燈勾畫(huà)出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎？最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎？聽(tīng)萬(wàn)老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢(shì)斷句）“彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！敖鸨梯x煌”：（金碧是指圖畫(huà)顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門(mén)。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）第二自然段（長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周）（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎？（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說(shuō)：無(wú)論說(shuō)話還是朗讀課文，都要干脆利落。（師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)）大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來(lái)的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）指名讀。師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 二 初讀感悟，整體感知。師：誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)？（生讀）師：聲音真洪亮！誰(shuí)還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點(diǎn)亮，但不太亮！誰(shuí)再讀？師：又亮了一點(diǎn)！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進(jìn)步！師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮！生齊讀課題。談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來(lái)的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）。結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文如《北京》、《我們成功了》和本課說(shuō)說(shuō)假如你去了北京你最想到哪 兒去看看。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍除課文后列出的詞語(yǔ)外還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息讀“我知道”中的兩段話引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。還可以配合課件一起進(jìn)行。就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀有價(jià)值的問(wèn)題注意落實(shí)一些詞語(yǔ)倒影、川流不息??再讀課文想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。理解‘絢麗多彩’、‘繁華’用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。理解‘猶如’并造句。長(zhǎng)安街燈使建筑越發(fā)雄偉理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’在理解的基礎(chǔ)上造句。聯(lián)系課文體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。二、賞讀課文合作讀讀課文看看自己有哪些地方不明白的然后四人小組討論解決。自讀課文找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮同桌合作讀并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街??”的明亮、輝煌。自讀課文找找課文中寫(xiě)得最多的是什么燈師北京很美尤其是北京的夜景北京的夜晚是燈的海洋光的世界。雄左短右長(zhǎng)中間單立人的豎要長(zhǎng)。單下橫要長(zhǎng)豎要寫(xiě)在豎中線上要挺直以支掌全字?！靶邸弊钟疫吺撬臋M不能少一橫。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。A、拆合發(fā)識(shí)字爍、輝、奪、扮、幢、府B、換偏旁優(yōu)——猶換——煥煌——皇C、相同偏旁歸類識(shí)字爍、煌、煥3組詞法認(rèn)字。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。齊讀課文。指名起來(lái)逐段讀課文。師看到北京夜晚的美麗景色同學(xué)們都驚嘆道“哇好美啊”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)想去讀一 讀嗎板書(shū)課題生齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件北京夜晚美麗的景色。有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗。增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。正確、流利、有感情地朗讀課文感受首都北京夜晚的美麗景色。同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。（意圖：把課內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3做了鋪墊。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。配樂(lè)齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。（3）第五自然段 “古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫(huà)理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))（1）第三自然段給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。小組合作學(xué)習(xí)。北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。齊讀這一句。讀相應(yīng)句子。集體交流。）(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。(燈的海洋，光的世界)是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的