二年級(jí)比一比說課稿專題-文庫吧資料
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 ……小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。）學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：4頁.（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。比多少、厚薄。整體感知情境圖。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。3頁.引出課題。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。我說大，我對(duì)??；我說高，我對(duì)矮；我說低，我對(duì)高；我說長，我對(duì)短；我說薄，我對(duì)厚；我說輕，我對(duì)重；我說寬，我對(duì)窄；我說遠(yuǎn)，我對(duì)近……熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球五、課前游戲：對(duì)口令。設(shè)計(jì)了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能四、說教學(xué)策略說學(xué)情根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。過程與方法1頁.（1）通過觀察、操作等活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。二、說目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。本節(jié)課，我利用媒體優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的校園生活場景來組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中自主探索，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知比較在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。最后，我設(shè)計(jì)一道開放題，引導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行比較高矮，從而按個(gè)子的高矮排隊(duì)。再通過比較兩條路的遠(yuǎn)近中，滲透兩點(diǎn)間所有連線中線段最短的思想。第二層次，判斷推理，我利用多媒體演示小紅做好事的情境，不僅讓學(xué)生感受到同學(xué)間互幫互助的友愛，而且又鞏固了比較高矮的方法。第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 鞏固深化結(jié)合書中練習(xí)主要分4個(gè)層次進(jìn)行鞏固。第二層次 自由比較，加深方法。第三步，為了便于學(xué)生探索比較輕重的方法，我先出示明顯重量區(qū)分的兩個(gè)蘋果，學(xué)生一下子憑生活經(jīng)驗(yàn)就可以判斷，再讓學(xué)生用手掂一掂后驗(yàn)證，同時(shí)學(xué)生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比較物體的輕重；在此基礎(chǔ)上出示兩個(gè)差不多的蘋果讓學(xué)生來掂一掂難以分清誰重誰輕，激起學(xué)生的疑慮和再次探求的欲望，組織學(xué)生討論：如何比較它們哪個(gè)重？可能有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)可以稱一稱再比較，我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎(chǔ)上，學(xué)生實(shí)際操作，并交流怎樣看出來的？從而理解比較重量接近的兩個(gè)物體的方法。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用打“√”的方法來表示比較的結(jié)果。這里分三個(gè)步驟進(jìn)行。第二環(huán)節(jié) 聯(lián)系生活 探索方法 我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)老師和學(xué)生比身高的情境，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)可以直觀比較出結(jié)果，激發(fā)學(xué)生比較的興趣，明確在日常生活中比較的需要。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)比較的方法我制作一個(gè)多媒體課件，兩根跳繩，柿子和石榴及其他的一些水果，類似天平的支架。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課時(shí)我制定如下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動(dòng)，在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識(shí)。教材首先出示學(xué)生熟悉的校園生活
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